全面優(yōu)化小學(xué)語文教育的措施

張 文

（袁州區(qū)慈化鎮(zhèn)慈化小學(xué)，江西 宜春 336000）

全面優(yōu)化小學(xué)語文教育的措施

張 文

（袁州區(qū)慈化鎮(zhèn)慈化小學(xué)，江西 宜春 336000）

實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教育與文化教育的融合，需要對小學(xué)語文教育進(jìn)行全面優(yōu)化。要改變小學(xué)語文教學(xué)的指導(dǎo)思想，要逐步推行先學(xué)漢字、后學(xué)拼音，要將語文教學(xué)形象化生活化，要實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)考核的重大轉(zhuǎn)變，要切實(shí)提高小學(xué)語文教師的素質(zhì)和素養(yǎng)。

語文教育；文化自信；形象化；先認(rèn)漢字

思想觀念、文化習(xí)慣、主要觀點(diǎn)、個人性格的形成與塑造，主要是在幼兒期和青少年時(shí)期完成。從文化社會化的角度來說，文化學(xué)習(xí)和習(xí)得必須從兒童時(shí)期開始。因此，要真正樹立牢固的社會主義文化自信，真正做到讓個人認(rèn)知、認(rèn)可、依戀中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，就必須從兒童抓起。在國家的正式教育階段，就必須從小學(xué)開始，做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育傳承工作。

一、實(shí)現(xiàn)語文教育與文化教育的融合

實(shí)現(xiàn)語文教育與文化教育的融合，是做好語文教育的必然要求。語文教育的根本目的，不僅要求學(xué)生認(rèn)識語言文字本身，而且要讓學(xué)生領(lǐng)會語言文字豐富的含義。與表音文字不同，漢語是非常典型的表意文字。在漫長的歷史發(fā)展過程中，形成了漢語豐富的內(nèi)涵，多音字、多意字現(xiàn)象非常普遍。在不同的語境中，漢字的音義就會產(chǎn)生變化。正是由于這種音義之間的多樣性和交叉性，推動了漢語的豐富發(fā)展，使得漢語的表達(dá)充滿了想象力和創(chuàng)造力。……