家校合作背景下小學語文課外閱讀的培養

邱 瑋

（尋烏縣城關小學，江西贛州 342200）

家校合作背景下小學語文課外閱讀的培養

邱 瑋

（尋烏縣城關小學，江西贛州 342200）

小學生在進入校園后開始系統性地接觸語文知識，這一階段語文教師的主要任務是幫助學生們認識到語文學習的重要性，培養他們對語文知識的興趣，并形成語文學習方法。閱讀是小學語文培養中非常重要的一環，當學生們具有了較強的閱讀能力后才能夠更好地理解語文文字背后的深刻含義，同時也有助于學生們提升自己的寫作能力及表達能力。小學生課外閱讀培養能夠有效拓寬學生們的閱讀量，幫助學生形成自主閱讀興趣及能力。

課外閱讀；自主閱讀；能力

閱讀是學生們獲取知識和增長見識的重要途徑，也是提升學生智商、開發學生智力的重要途徑。小學生在經過一段時間的語文知識學習后必然會接觸到語文閱讀，很多小學語文教師在教學中只重視課本閱讀材料及知識的傳授，卻忽視了課外閱讀培養，使得學生們完全處于被動學習狀態，自主閱讀能力非常薄弱。

一、課外閱讀與自主閱讀能力簡析

閱讀是人類文明延續與發展的重要基石，人們使用文字來記錄科技、藝術、醫學等知識，后來者通過閱讀這些文字來獲得知識的傳承，并在此基礎上不斷發揚光大。閱讀能力并不是一種先天技能，它需要后天的培養和訓練才能夠獲得。小學生在接觸語文知識后能夠逐步了解很多字詞的含義及使用方法，而閱讀能力正是建立在此基礎上的一種綜合能力。……