小學(xué)校本研修策略探究與實踐

田淑琴

（大連保稅區(qū)教育文化體育局，遼寧大連 116601）

小學(xué)校本研修策略探究與實踐

田淑琴

（大連保稅區(qū)教育文化體育局，遼寧大連 116601）

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，教師專業(yè)發(fā)展的問題顯得日益重要和迫切，教師專業(yè)素養(yǎng)已然成為影響學(xué)校優(yōu)化發(fā)展的重要因素。如何更好地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展是當(dāng)前教育領(lǐng)域備受關(guān)注的重要課題。專業(yè)引領(lǐng)是影響教師專業(yè)發(fā)展的重要因素，它的方式多種多樣，選擇、挖掘具有持久影響力的專業(yè)引領(lǐng)途徑意義深遠(yuǎn)。經(jīng)過實踐驗證，筆者認(rèn)為“深度卷入跟蹤式專業(yè)引領(lǐng)”符合課程改革的要求，對教師專業(yè)化發(fā)展會起到更好的促進(jìn)作用。

專業(yè)引領(lǐng)；專業(yè)發(fā)展；課程改革

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，教師專業(yè)發(fā)展的問題顯得日益重要和迫切，教師專業(yè)素養(yǎng)已然成為影響學(xué)校優(yōu)化發(fā)展的重要因素。為了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，“專家引領(lǐng)”已被基層學(xué)校廣泛采用，然而，現(xiàn)實是很多教師聽專家培訓(xùn)時常激動不已，回到一線工作時卻沒有持續(xù)的行動，甚至不動，專家引領(lǐng)的有效性大打折扣，不能在教育實踐中得到應(yīng)有的轉(zhuǎn)化。究其原因有很多方面，其中不容忽視的原因是缺乏后續(xù)持續(xù)內(nèi)化監(jiān)督及進(jìn)一步深入跟蹤指導(dǎo)機(jī)制。為了真正發(fā)揮專家引領(lǐng)對教師專業(yè)發(fā)展的長久影響力，增長教師們的教育智慧并將之自覺轉(zhuǎn)化為教育行動的能力，管理者需要做更多深層次的思考和決策。

一、確立教師專業(yè)發(fā)展的立足點

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革成功的關(guān)鍵性因素是教師，如何更好地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展是當(dāng)前教育領(lǐng)域備受關(guān)注的重要課題，也是教師隊伍建設(shè)的重要目標(biāo)，而這一目標(biāo)的最終實現(xiàn)是需要經(jīng)歷一個循序漸進(jìn)的系統(tǒng)過程的。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。大連保稅區(qū)在教師專業(yè)發(fā)展上，立足區(qū)域?qū)嶋H，加強(qiáng)頂層設(shè)計，以專業(yè)引領(lǐng)為突破口，搭建了教師專業(yè)發(fā)展的新平臺。

大連保稅區(qū)原來是經(jīng)濟(jì)功能區(qū)，2010年以后，由單一的政策和經(jīng)濟(jì)功能區(qū)轉(zhuǎn)變?yōu)楦挥薪逃幕壬鐣毮艿木C合保稅區(qū)，二十里堡街道和亮甲店街道整建制劃轉(zhuǎn)到保稅區(qū)，2012年5月成立了保稅區(qū)教育文化體育局，收編了兩所街道的中小學(xué)校和幼兒園，所轄區(qū)域幾所學(xué)校原來都是農(nóng)村學(xué)校，教師隊伍普遍存在教育觀念陳舊、專業(yè)化水平低下的現(xiàn)象。保稅區(qū)接管后，在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，制定了保稅區(qū)中長期教育發(fā)展規(guī)劃，提出了“以夯實基礎(chǔ)、調(diào)整結(jié)構(gòu)、優(yōu)化重組、提升內(nèi)涵為重點，堅持總體先進(jìn)、局部領(lǐng)先、教學(xué)為根、育人為本、改革創(chuàng)新、高效圖強(qiáng)，突顯后發(fā)優(yōu)勢，加快教育現(xiàn)代化步伐，實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展”的指導(dǎo)思想和工作方針。針對教育落后根源，保稅區(qū)教育文化體育局提出了改進(jìn)提高的一系列策略和措施，其中“立足專業(yè)引領(lǐng)，促教師專業(yè)發(fā)展”成為全區(qū)上下教育工程建設(shè)的一項重要工作目標(biāo)。

二、開啟深度卷入跟蹤式專業(yè)引領(lǐng)之路

由于保稅區(qū)無論是學(xué)校還是教師數(shù)量均比較小，成立正規(guī)的教師進(jìn)修學(xué)校，涉及過多的職能和編制，不符合保稅區(qū)“小政府、大服務(wù)”的管理理念，而區(qū)域?qū)W校的教師培訓(xùn)、專業(yè)發(fā)展又必須高起點起步，為此，保稅區(qū)在反復(fù)調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，在正式接管轄區(qū)學(xué)校后就與大連教育學(xué)院簽定了委托培訓(xùn)協(xié)議，并一直延續(xù)至今。按照委托協(xié)議，學(xué)院的所有研訓(xùn)教師每年至少四次走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)教研組、走進(jìn)課堂，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，進(jìn)行深度卷入跟蹤式專業(yè)引領(lǐng)。

教育學(xué)院項目組依據(jù)調(diào)研分析，結(jié)合保稅區(qū)教師專業(yè)發(fā)展愿景，精心設(shè)計培訓(xùn)課程，學(xué)院各學(xué)段各學(xué)科每年要對全區(qū)教師進(jìn)行80學(xué)時的深度卷入跟蹤式培訓(xùn)。其中必修課程52學(xué)時，包括課標(biāo)類解讀及教材培訓(xùn)8學(xué)時、教育教學(xué)指導(dǎo)8學(xué)時、教育教學(xué)觀摩8學(xué)時、教育教學(xué)前沿信息8學(xué)時、學(xué)科校本研修指導(dǎo)12學(xué)時、教育科研4學(xué)時、師德素養(yǎng)4學(xué)時，研訓(xùn)教師指導(dǎo)下自修28學(xué)時。

為了保證專業(yè)引領(lǐng)能持續(xù)轉(zhuǎn)化為每個老師的自覺行動力，研訓(xùn)教師自覺充當(dāng)起了各學(xué)科教師的班主任角色，采用問卷調(diào)查、跟蹤看課、面對面交流等形式了解每一位教師的專業(yè)基本情況、急需解決的問題，依據(jù)“學(xué)情”科學(xué)確立培訓(xùn)內(nèi)容及方式，并深入跟蹤指導(dǎo)每一位教師，保證了研訓(xùn)的科學(xué)性、實效性。大連市學(xué)科專業(yè)最高水平的專家團(tuán)隊的點對點、面對面、有針對性、系統(tǒng)性的“深度卷入跟蹤式專業(yè)引領(lǐng)”，給保稅區(qū)的教師帶來了令人艷羨的教育福祉，開啟了保稅區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展的高速成長之路。

三、助推教師專業(yè)化成長進(jìn)程

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的深入展開對教師的教學(xué)理念、教與學(xué)的方式、課堂建構(gòu)等都提出了全新的要求。如何趁全國課改的東風(fēng)，推進(jìn)教師的專業(yè)化迅速成長成為新的課題。

大連保稅區(qū)始終把教師的專業(yè)發(fā)展擺在顯著位置，給教師發(fā)展鋪路子、搭臺子。2012年3月，大連保稅區(qū)引進(jìn)了被稱為“教育奇人”的孟照彬教授的MSEEPO有效教育改革項目，踏上了MS-EEPO有效教育的教改歷程，向著被稱為第六種教學(xué)方式的教育高地一路挺進(jìn)。五年來，保稅區(qū)全體教育同仁用極大的熱情、務(wù)實的態(tài)度、不畏艱難的精神，堅持不懈地推進(jìn)教改，助推教師專業(yè)化發(fā)展歷程。MS-EEPO有效教育改革，是把素質(zhì)教育的核心目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力作為研究的起點和終極目標(biāo)，是一個“集學(xué)習(xí)方式、課型方式、備課方式、評價方式”多維一體的理論體系和操作系統(tǒng)。它運(yùn)用現(xiàn)代生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等最新研究成果，并經(jīng)過多年的實踐探究，得出了提高課堂教學(xué)效率的若干重要技術(shù)。中國教育學(xué)會名譽(yù)會長顧明遠(yuǎn)教授對孟照彬教授對MS-EEPO有效教育的實驗已取得的成果給予了多次充分肯定，《人民教育》雜志在2012年13—14期用60個篇幅對MS-EEPO有效教育進(jìn)行全方位的報道。孟照彬教授應(yīng)邀每年兩次到保稅區(qū)對MS-EEPO有效教育操作系統(tǒng)進(jìn)行深度卷入跟蹤式專題培訓(xùn)。孟教授采用講授、課例點評、團(tuán)隊活動、專項強(qiáng)化、深入課堂等多種研訓(xùn)方式，增強(qiáng)了培訓(xùn)的時效性。教師們在“聽、看、講、想、做”中，對培訓(xùn)項目的理解更加透徹、深入了。

要把專家的培訓(xùn)指導(dǎo)轉(zhuǎn)換為教師的長遠(yuǎn)的課程執(zhí)行力，還需要有效的監(jiān)督和策略跟進(jìn)。保稅區(qū)采用“以校為本、校際聯(lián)動、全面推進(jìn)”的工作思路，創(chuàng)設(shè)校園文化、召開干部及骨干教師培訓(xùn)會、有計劃有步驟地開展互動式教研、教學(xué)觀摩研討課和專題研討會、課堂教學(xué)評比等，每個月組織一次以團(tuán)隊備課、團(tuán)隊上課、團(tuán)隊評課、沙龍式反思、微論壇為主要內(nèi)容的校際團(tuán)隊研訓(xùn)活動以及各校按照計劃定期開展的教學(xué)觀摩和課堂教學(xué)展示活動、主題論壇等，引領(lǐng)教師更新教學(xué)理念，引導(dǎo)教師潛心研究，研究教與學(xué)的有效方式并在課堂上大膽實踐、反思、改進(jìn)。課堂從“基于知識傳授為前提的應(yīng)試教育”不斷轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎谒季S訓(xùn)練為前提的創(chuàng)新教育”，課堂更具活力，課堂效益明顯增強(qiáng)，師生關(guān)系更加和諧，以人為本的教育真正落地了。教師們收獲著新課程行動研究帶來的專業(yè)成長的喜悅，教師們在專業(yè)成長的征程上大踏步向前！

科學(xué)扎實的耕耘必將帶來累累碩果。教育部組織的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動中，大連保稅區(qū)獲評2015年部優(yōu)課學(xué)校覆蓋率達(dá)到75%、獲評大連市優(yōu)質(zhì)獎，2016年獲評部優(yōu)課學(xué)校覆蓋率達(dá)到100%。保稅區(qū)各學(xué)校機(jī)器人代表隊在國家、省、市級機(jī)器人比賽中成績顯著，其中2016年共獲得一等獎12項、二等獎26項、三等獎18項。尤其是2016年10月，在世界機(jī)器人大會中保稅區(qū)第一高級中學(xué)四名學(xué)生榮獲機(jī)器人世界杯Cospace設(shè)計挑戰(zhàn)賽冠軍。

田淑琴（1972—），女，遼寧大連人，大連保稅區(qū)教育文化體育局，中學(xué)高級教師，研究方向為教育教學(xué)管理。

責(zé)任編輯 周正旺