小學校本研修策略探究與實踐

田淑琴

（大連保稅區教育文化體育局，遼寧大連 116601）

小學校本研修策略探究與實踐

田淑琴

（大連保稅區教育文化體育局，遼寧大連 116601）

隨著課程改革的不斷推進，教師專業發展的問題顯得日益重要和迫切，教師專業素養已然成為影響學校優化發展的重要因素。如何更好地促進教師專業發展是當前教育領域備受關注的重要課題。專業引領是影響教師專業發展的重要因素，它的方式多種多樣，選擇、挖掘具有持久影響力的專業引領途徑意義深遠。經過實踐驗證，筆者認為“深度卷入跟蹤式專業引領”符合課程改革的要求，對教師專業化發展會起到更好的促進作用。

專業引領；專業發展；課程改革

隨著課程改革的不斷推進，教師專業發展的問題顯得日益重要和迫切，教師專業素養已然成為影響學校優化發展的重要因素。為了促進教師專業發展，“專家引領”已被基層學校廣泛采用，然而，現實是很多教師聽專家培訓時常激動不已，回到一線工作時卻沒有持續的行動，甚至不動，專家引領的有效性大打折扣，不能在教育實踐中得到應有的轉化。究其原因有很多方面，其中不容忽視的原因是缺乏后續持續內化監督及進一步深入跟蹤指導機制。為了真正發揮專家引領對教師專業發展的長久影響力，增長教師們的教育智慧并將之自覺轉化為教育行動的能力，管理者需要做更多深層次的思考和決策。

一、確立教師專業發展的立足點

新一輪基礎教育課程改革成功的關鍵性因素是教師，如何更好地促進教師專業發展是當前教育領域備受關注的重要課題，也是教師隊伍建設的重要目標，而這一目標的最終實現是需要經歷一個循序漸進的系統過程的?！?br>