藏羌民間舞蹈元素融入角色游戲的路徑

王 菊

（樂山師范學(xué)院，四川樂山 614000）

藏羌民間舞蹈元素融入角色游戲的路徑

王 菊

（樂山師范學(xué)院，四川樂山 614000）

兒童初始的學(xué)習(xí)和生活多是通過與自然生活狀態(tài)的接觸來實現(xiàn)的，而游戲在這一過程中扮演著重要的角色。民族民間舞蹈中蘊含了豐富的生活性元素，易被兒童接受、模仿和學(xué)習(xí)。以智能發(fā)展為理論基礎(chǔ)，在把握角色游戲的“扮演”性基礎(chǔ)上，篩選藏、羌民族舞蹈中利于被兒童接受和學(xué)習(xí)的元素，來設(shè)計角色游戲。以游戲為手段，以民間舞蹈文化為內(nèi)容，充分發(fā)揮角色游戲的教育價值和意義，既有利于民族文化的傳承和保護，又能促進幼兒的身心健康發(fā)展，同時實現(xiàn)角色游戲的課程建構(gòu)。

角色游戲；藏羌鍋莊；薩朗；探索

游戲是兒童身心發(fā)展和變化過程中生發(fā)的現(xiàn)象，也是接受教育行之有效的方式。在諸多游戲類型中，角色游戲是學(xué)前兒童最典型的游戲類型。角色游戲是以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映周圍生活的游戲。其特點是幼兒的創(chuàng)造性以及游戲內(nèi)容反映社會生活的社會性。[1]兒童通過對某個角色的想象和扮演，能夠?qū)⑵渖铙w驗創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來，在活動中熟悉和學(xué)會知識與技能，在“玩”的過程中達到良好的教育效果。

一、藏羌舞蹈元素融入角色游戲的可行性

（一）集體性

以集體性為參與形式、以“圓圈”為表現(xiàn)形式的舞蹈，是較多民族具有濃郁生活氣息的民族民間舞蹈的形式。群體參與的舞蹈形式，能夠促進人們之間的交流和溝通，傳達出人與人之間團結(jié)祥和的氣氛。……