強(qiáng)化小學(xué)德育工作的實踐探索

李家堅

【摘要】本文結(jié)合工作實踐，探討強(qiáng)化小學(xué)德育工作的做法。首先論述了德育工作對于學(xué)生發(fā)展的重要性，而后指出小學(xué)德育工作必須與時俱進(jìn)，創(chuàng)新載體，增加趣味性，提高吸引力，拓展教育的渠道。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 德育 強(qiáng)化

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）12A-0050-02

學(xué)校的德育工作是培養(yǎng)人、造就人、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高與健康成長的一項基礎(chǔ)性的工作。學(xué)校的教育工作必須堅持育人為本、德育為先。近年來，各地中小學(xué)校的德育工作得到了加強(qiáng)，也取得了明顯的效果。學(xué)生思想道德素質(zhì)的高低，不僅對學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)有明顯的影響，更關(guān)系到學(xué)生的終身成長與社會的和諧安定。作為培養(yǎng)、塑造人的學(xué)校，必須高度重視學(xué)生德育工作的開展，不斷拓寬德育工作的渠道，并將其貫穿于教育的全過程。下面，我結(jié)合工作實際，談?wù)劶訌?qiáng)小學(xué)德育工作的一些做法。

一、小學(xué)德育工作必須與時俱進(jìn)，創(chuàng)新載體

小學(xué)德育以培養(yǎng)青少年的基本道德觀念、良好生活習(xí)慣、愛國主義情感與社會責(zé)任感為目標(biāo)，要促進(jìn)他們形成良好的人生觀、世界觀和價值觀，確保青少年的健康成長。小學(xué)生由于年齡小，生理、心理都在成長發(fā)育之中，心智還不健全，對事情好壞的分辨能力差，而且隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，小學(xué)生接觸社會的面比過去有了明顯的擴(kuò)大，特別是隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，各種不良的信息及不良風(fēng)氣等，也為德育工作帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如果小學(xué)階段德育工作做不好，不能給學(xué)生正確的引導(dǎo)，學(xué)生就極容易被各種不良風(fēng)氣所影響，沉迷于游戲構(gòu)建的虛擬世界之中，從而變得消極、頹廢，以致染上不良惡習(xí)，貽誤一生。德育是教人如何做人、做一個怎樣的人的教育，因此，小學(xué)的德育工作必須根據(jù)時代發(fā)展變化的特點(diǎn)，與時俱進(jìn)，不斷拓寬德育工作的渠道，創(chuàng)新德育工作的載體。在小學(xué)階段，德育工作絕不能僅限于思想品德課堂教學(xué)，而應(yīng)在上好德育課程的同時，把德育滲透和貫穿于學(xué)校管理、教育教學(xué)的全過程。

二、小學(xué)德育工作必須增加趣味性，提高吸引力

小學(xué)德育工作要根據(jù)學(xué)生的年齡、知識水平、理解能力等特點(diǎn)，在提高趣味性、吸引力上下功夫，做到“寓教于樂，寓樂于教”。這就要求德育教師必須具備扎實的教學(xué)功夫，有些地方的學(xué)校，只重視語文、數(shù)學(xué)教師的招收與培養(yǎng)，我們認(rèn)為，教育是一個相輔相成的過程，每門學(xué)科都一樣重要，德育尤其不能忽視。為此，我們對教師的培養(yǎng)一視同仁，積極重視德育教師的成長，努力創(chuàng)造條件和爭取德育老師參加各級各類培訓(xùn)活動，促進(jìn)他們的專業(yè)成長。在課堂教學(xué)上，要求教師不能簡單地講述大道理，而是要將那些深刻的哲理、高大的道理通過開展活動、講故事、做游戲等形式來表現(xiàn)出來，做到深入淺出、化繁為簡，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。為了提高課堂教學(xué)水平，增強(qiáng)課堂的吸引力，我們還經(jīng)常邀請市里的德育名師到我鎮(zhèn)來上示范課，各學(xué)校的德育老師到示范課堂上來觀摩，從中學(xué)習(xí)名師的教法，課后與名師交流教學(xué)經(jīng)驗與體會，促進(jìn)教師教學(xué)觀念、教學(xué)方法的改變，使教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提高。此外，我們特別注重發(fā)揮學(xué)校法制副校長的作用，每學(xué)期都邀請法制副校長到學(xué)校上一至兩節(jié)法制教育課，由于法制副校長大多是經(jīng)驗豐富的老同志以及政法系統(tǒng)的干部，他們的講解案例豐富，引人入勝，使學(xué)生聽得津津有味，從中得到警示和教育。

三、小學(xué)德育工作必須拓寬教育的渠道

小學(xué)的德育工作不能與其他的教育教學(xué)工作割裂開來，必須統(tǒng)籌兼顧，貫穿于學(xué)校工作的全過程，形成“處處有德育、處處塑造人”的良好氛圍。因此，我們要不斷拓寬學(xué)校德育工作的渠道，通過不同的形式，提高學(xué)校德育工作的水平。近年來，我們采取以下形式拓展德育工作渠道。

（一）強(qiáng)化校園文化建設(shè)，發(fā)揮文化育人功能。校園文化是開展學(xué)生德育的主陣地，我們要求各學(xué)校從抓好校園文化建設(shè)入手，拓展德育的渠道。各學(xué)校將校訓(xùn)、學(xué)生行為規(guī)范、社會主義核心價值觀等鐫刻于學(xué)校的顯眼位置，并在教室、走廊、學(xué)校的公共場所張掛勵志性、警示性標(biāo)語和名人名言、名人畫像等，使每一面墻壁都會說話，讓學(xué)生一到學(xué)校、一進(jìn)教室就能看到這些內(nèi)容，達(dá)到耳濡目染、潤物無聲的效果。學(xué)校還通過“書香校園”建設(shè)，建設(shè)好學(xué)校圖書室、閱覽室、班級圖書角等，以及增加藏書量，特別是每年都訂閱一些優(yōu)秀的讀物給學(xué)生閱讀，營造良好的讀書氛圍；還定期出版校園黑板報、編寫手抄報、開播校園廣播等，營造起濃濃的校園文化氛圍，用文化陶冶學(xué)生的情操。

（二）開展傳統(tǒng)文化教育，用優(yōu)秀文化塑造人。我鎮(zhèn)在全鎮(zhèn)中小學(xué)校中開展了以《弟子規(guī)》為主的傳統(tǒng)國學(xué)文化教育活動，通過誦讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典，向?qū)W生講解其中的做人規(guī)范，要求學(xué)生從身邊小事做起，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。我們開展傳統(tǒng)文化教育已經(jīng)有好幾年了，并把它融入到教育教學(xué)活動之中，如在“大課間”活動中，我們靈活編排“大課間”的活動內(nèi)容，要求各學(xué)校結(jié)合各自的實際，編排跑操、跳繩、踢毽子、韻律操、武術(shù)操、校園舞、感恩手語操等活動項目，做到融教育性、科學(xué)性、趣味性于一體，力求達(dá)到輔德、激智、促美、益心、健體的效果，讓學(xué)生在體育鍛煉中既鍛煉了身體，又上了一堂德育課。

（三）抓好少先隊建設(shè)，積極開展各項活動。我們把抓好少先隊建設(shè)、開展少先隊活動作為做好小學(xué)德育工作的強(qiáng)有力抓手，首先是各學(xué)校都配備好少先隊輔導(dǎo)員，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)；其次是加大少先隊的投入，在經(jīng)費(fèi)上保障，確保少先隊活動開展有設(shè)施設(shè)備、有活動場地；三是經(jīng)常性地開展活動，利用清明節(jié)、雷鋒節(jié)、感恩節(jié)、讀書日等節(jié)日，由少先隊組織學(xué)生開展演講比賽、讀書比賽、征文比賽、文藝表演、書法比賽等活動，通過這些具體的、學(xué)生喜歡的活動，來提高德育工作的魅力，讓學(xué)生自覺地參與其中。近年來，我們還先后開展了“爭當(dāng)美德少年”“學(xué)雷鋒做好事”“手拉手同進(jìn)步”等活動，取得了很好的效果。

（四）構(gòu)建家校溝通渠道，筑牢家校教育陣線。學(xué)生的德育工作不僅僅是學(xué)校的事情，必須家庭、社會共同配合，共同參與。為此，我們在協(xié)助相關(guān)部門做好校內(nèi)外德育工作的同時，積極構(gòu)建了家校溝通渠道，通過家訪、開家長會的形式，及時向家長通報學(xué)生在校情況，向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，共同做好學(xué)生的德育工作。針對學(xué)校不少學(xué)生是留守兒童的實際，我們還利用現(xiàn)代通信手段，通過打電話、建立家長QQ群、開通微信群等形式，加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，及時溝通學(xué)生情況；還通過建立“留守兒童之家”等，加強(qiáng)學(xué)生的教育管理，確保學(xué)生的健康成長。

學(xué)生的德育工作是一項長期的系統(tǒng)工程，我們只有結(jié)合實際，創(chuàng)新工作思路，找準(zhǔn)德育突破口，不斷拓展德育工作的渠道，加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，才能提高德育工作的效果，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。

（責(zé)編 秦越霞）