強化小學德育工作的實踐探索

李家堅

【摘要】本文結合工作實踐，探討強化小學德育工作的做法。首先論述了德育工作對于學生發展的重要性，而后指出小學德育工作必須與時俱進，創新載體，增加趣味性，提高吸引力，拓展教育的渠道。

【關鍵詞】小學 德育 強化

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）12A-0050-02

學校的德育工作是培養人、造就人、促進學生綜合素質提高與健康成長的一項基礎性的工作。學校的教育工作必須堅持育人為本、德育為先。近年來，各地中小學校的德育工作得到了加強，也取得了明顯的效果。學生思想道德素質的高低，不僅對學校的教風、學風、校風有明顯的影響，更關系到學生的終身成長與社會的和諧安定。作為培養、塑造人的學校，必須高度重視學生德育工作的開展，不斷拓寬德育工作的渠道，并將其貫穿于教育的全過程。下面，我結合工作實際，談談加強小學德育工作的一些做法。

一、小學德育工作必須與時俱進，創新載體

小學德育以培養青少年的基本道德觀念、良好生活習慣、愛國主義情感與社會責任感為目標，要促進他們形成良好的人生觀、世界觀和價值觀，確保青少年的健康成長。小學生由于年齡小，生理、心理都在成長發育之中，心智還不健全，對事情好壞的分辨能力差，而且隨著經濟的發展，小學生接觸社會的面比過去有了明顯的擴大，特別是隨著網絡的發展，各種不良的信息及不良風氣等，也為德育工作帶來嚴峻的挑戰。如果小學階段德育工作做不好，不能給學生正確的引導，學生就極容易被各種不良風氣所影響，沉迷于游戲構建的虛擬世界之中，從而變得消極、頹廢，以致染上不良惡習，貽誤一生。德育是教人如何做人、做一個怎樣的人的教育，因此，小學的德育工作必須根據時代發展變化的特點，與時俱進，不斷拓寬德育工作的渠道，創新德育工作的載體。在小學階段，德育工作絕不能僅限于思想品德課堂教學，而應在上好德育課程的同時，把德育滲透和貫穿于學校管理、教育教學的全過程。

二、小學德育工作必須增加趣味性，提高吸引力

小學德育工作要根據學生的年齡、知識水平、理解能力等特點，在提高趣味性、吸引力上下功夫，做到“寓教于樂，寓樂于教”。這就要求德育教師必須具備扎實的教學功夫，有些地方的學校，只重視語文、數學教師的招收與培養，我們認為，教育是一個相輔相成的過程，每門學科都一樣重要，德育尤其不能忽視。為此，我們對教師的培養一視同仁，積極重視德育教師的成長，努力創造條件和爭取德育老師參加各級各類培訓活動，促進他們的專業成長。在課堂教學上，要求教師不能簡單地講述大道理，而是要將那些深刻的哲理、高大的道理通過開展活動、講故事、做游戲等形式來表現出來，做到深入淺出、化繁為簡，增強教學的趣味性。為了提高課堂教學水平，增強課堂的吸引力，我們還經常邀請市里的德育名師到我鎮來上示范課，各學校的德育老師到示范課堂上來觀摩，從中學習名師的教法，課后與名師交流教學經驗與體會，促進教師教學觀念、教學方法的改變，使教學水平得到進一步的提高。此外，我們特別注重發揮學校法制副校長的作用，每學期都邀請法制副校長到學校上一至兩節法制教育課，由于法制副校長大多是經驗豐富的老同志以及政法系統的干部，他們的講解案例豐富，引人入勝，使學生聽得津津有味，從中得到警示和教育。

三、小學德育工作必須拓寬教育的渠道

小學的德育工作不能與其他的教育教學工作割裂開來，必須統籌兼顧，貫穿于學校工作的全過程，形成“處處有德育、處處塑造人”的良好氛圍。因此，我們要不斷拓寬學校德育工作的渠道，通過不同的形式，提高學校德育工作的水平。近年來，我們采取以下形式拓展德育工作渠道。

（一）強化校園文化建設，發揮文化育人功能。校園文化是開展學生德育的主陣地，我們要求各學校從抓好校園文化建設入手，拓展德育的渠道。各學校將校訓、學生行為規范、社會主義核心價值觀等鐫刻于學校的顯眼位置，并在教室、走廊、學校的公共場所張掛勵志性、警示性標語和名人名言、名人畫像等，使每一面墻壁都會說話，讓學生一到學校、一進教室就能看到這些內容，達到耳濡目染、潤物無聲的效果。學校還通過“書香校園”建設，建設好學校圖書室、閱覽室、班級圖書角等，以及增加藏書量，特別是每年都訂閱一些優秀的讀物給學生閱讀，營造良好的讀書氛圍；還定期出版校園黑板報、編寫手抄報、開播校園廣播等，營造起濃濃的校園文化氛圍，用文化陶冶學生的情操。

（二）開展傳統文化教育，用優秀文化塑造人。我鎮在全鎮中小學校中開展了以《弟子規》為主的傳統國學文化教育活動，通過誦讀《弟子規》《三字經》等國學經典，向學生講解其中的做人規范，要求學生從身邊小事做起，養成良好行為習慣。我們開展傳統文化教育已經有好幾年了，并把它融入到教育教學活動之中，如在“大課間”活動中，我們靈活編排“大課間”的活動內容，要求各學校結合各自的實際，編排跑操、跳繩、踢毽子、韻律操、武術操、校園舞、感恩手語操等活動項目，做到融教育性、科學性、趣味性于一體，力求達到輔德、激智、促美、益心、健體的效果，讓學生在體育鍛煉中既鍛煉了身體，又上了一堂德育課。

（三）抓好少先隊建設，積極開展各項活動。我們把抓好少先隊建設、開展少先隊活動作為做好小學德育工作的強有力抓手，首先是各學校都配備好少先隊輔導員，加強輔導員隊伍的建設；其次是加大少先隊的投入，在經費上保障，確保少先隊活動開展有設施設備、有活動場地；三是經常性地開展活動，利用清明節、雷鋒節、感恩節、讀書日等節日，由少先隊組織學生開展演講比賽、讀書比賽、征文比賽、文藝表演、書法比賽等活動，通過這些具體的、學生喜歡的活動，來提高德育工作的魅力，讓學生自覺地參與其中。近年來，我們還先后開展了“爭當美德少年”“學雷鋒做好事”“手拉手同進步”等活動，取得了很好的效果。

（四）構建家校溝通渠道，筑牢家校教育陣線。學生的德育工作不僅僅是學校的事情，必須家庭、社會共同配合，共同參與。為此，我們在協助相關部門做好校內外德育工作的同時，積極構建了家校溝通渠道，通過家訪、開家長會的形式，及時向家長通報學生在校情況，向家長了解學生在家的表現，共同做好學生的德育工作。針對學校不少學生是留守兒童的實際，我們還利用現代通信手段，通過打電話、建立家長QQ群、開通微信群等形式，加強與學生家長的聯系，及時溝通學生情況；還通過建立“留守兒童之家”等，加強學生的教育管理，確保學生的健康成長。

學生的德育工作是一項長期的系統工程，我們只有結合實際，創新工作思路，找準德育突破口，不斷拓展德育工作的渠道，加強和改進德育工作，才能提高德育工作的效果，為學生的健康成長保駕護航。

（責編 秦越霞）