培養學生良好的音樂學習習慣，有效提高課堂學習效率

陳進文

摘 要：當前，隨著新課改的進一步推進，言傳身教給學生一個良好的音樂學習習慣至關重要。好習慣，益終生.我們在小學音樂課堂教學中，既要重視學生基本的音樂樂理知識，音樂展示和表現的技能習得，更要重視良好的音樂學習和音樂素養的形成，一種自覺的紀律，一種美的行為，音樂課堂需要這樣自覺的紀律，這種美的行為。

關鍵詞：習慣 常規管理 培養

良好的音樂學習習慣，不僅能讓學生更好的接受美的教育，也是我們音樂教師上好一堂音樂課所必要的前提條件。有好的音樂學習習慣能讓學生更快捷、有效的掌握學習音樂的快樂。那么怎樣來培養呢？我認為要從小學一年級開始。

一、音樂學習習慣培養的基礎：課堂學習常規的管理

由于一年級學生年齡尚小，過高的期望值和不顧實際的拔苗助長，反而會扼殺孩子求知的欲望和學習興趣。根據一年級學生的特點，對一年級小朋友來說要求不要太高。讓他們小手放放好，嘴巴閉閉牢，雙腿并并攏，小眼睛看老師，小耳朵聽仔細。以一種兒歌的形式來讓小朋友們讀一讀，并配上動作。有的時候也可以把兒歌譜上旋律，或是學唱一些課堂常規的歌曲，如《我們從小講禮貌》等歌曲的學習，讓他們知道自己是一年級的小學生應怎樣做才是一位好學生。而且這些孩子們不是一節就能夠都做到的。在學生上學第一個月里專門抓這些課堂常規。利用各種激勵的教學方式鼓勵孩子，課堂小標兵，小紅旗，小貼紙等都是課堂常看到的，由于是音樂課，就要有音樂特色的獎勵標志，用高音譜號來代替。（不同時期用不同的音樂記號）這樣不僅能讓小朋友們在課堂紀律方面慢慢的好起來，也是讓小朋友們在無形之中認識這些音樂符號。口頭表揚也是激勵方式的一種，如：“那一組小朋友坐的最好呀”、“這位小朋友表現真好”等用于口頭表揚效果很好，可讓學生在不知不覺中養成這種好習慣。這是音樂課堂中最為基本的好習慣。

二、音樂學習習慣培養的核心：課堂學習好習慣

1、聽的習慣

小學時期，特別又是音樂課。在聽的習慣上比其它學科要求要高的多了。其一就是認真聽，聽懂老師說的話，做到不要讓其它的事物所影響，在最短的時間內聽懂所說的內容。這是其它學科所共同要求的最基本習慣。其二就是要求小朋友們認真分別不同的高低音，并且會模唱，跟老師的高音做比較，是不是所唱的是相同，音唱準了嗎？這就要求有難度了。不僅僅是聽課而是學會欣賞和辨別。這能了解學生聽課的能力有多少和記憶力來相結合的。有時唱了一句，抽一位學生跟唱一遍。以這樣抽查的形式讓學生學會聽唱的好習慣。這種習慣對于音樂課來說是非常重要的。我們必須加強學生這方面習慣的訓練。它會影響到學習音樂的各個方面的內容。

2、看譜的習慣

看譜這個習慣是與聽的習慣是結合在一起的。看譜的習慣是音樂習慣中不可少的一種基本習慣。要學會看譜其實就是學會邊聽邊看歌譜，達到老師唱到那里學生的眼睛盯到那里的這種層度。在訓練這個習慣時最初我讓學生看大屏幕，隨著我的教鞭指著唱。接著就讓學生看書跟唱。最后讓學生聽聽老師唱到那個音了，并很隨意性的讓一位學生說。這樣學生的看譜習慣形成自然。

3、發音的習慣

良好的發音習慣是唱的基礎，這個習慣訓練的工作量是很大的。不是在學校就能形成的。它是跟父母從小學習說話而形成的。所以不但在學校里告知學生平時注意自己的自然發音習慣，還要告知學生家長在家里注意這種自然的發音習慣。讓學生家長意識到說話時也要注意發音的自然對于學生歌唱的方法有幫助。不僅如此對于學生的聲帶也有好處。就好象我們南方人的發音習慣和北方人不同，地理環境和風俗習慣不同造成不同的語言習慣。所以北方人學聲樂比南方人要容易多。所以說環境會影響一個人的習慣。不管在家里或是學校里，為學生創造好的自然發音環境，就事倍功倍了。還有和其它老師也配合。這樣效果就更近一層了。

4、思維習慣

（1）尋求事物的根本。學習音樂知識時最忌死記硬背，特別是唱名的認識，我們福建小學大多學的是簡譜版，就和數學的阿拉伯字聯系起來認。并且讓學生用自己的生活中同樣形狀的 事物結合起來認識這幾個唱名（1、2、3、4、5、6、7）。還有高段音樂知識3/4、3/8拍號的認識都是要做到弄清楚其中的道理，“知其所以然”。不論學習什么內容，都要問為什么，這樣學到的知識才似有源之水，有本之木。即使你所提問的問題超出了自己現在的知識范圍，但重要的是你要有強烈的好奇心，這是培養我們學習興趣的重要途徑，惟有如此，我們才能養成思考的習慣，也才有利于知識的運用和創新。

（2）養成聯想的思維習慣。在學習音樂中，就要多注意新舊知識、有意識的訓練思維的流暢性、靈活性、創造性、開放性。這樣就會提高自身的思維能力。比如在學習一條節奏，讓學生能夠很快掌握，就要多啟發學生聯系生活中的節奏來練習。為了加強這條節奏的熟練性，可以讓學生用一句話用這樣的節奏來念念拍拍，這就是思維的創造性。

5、養成大膽表演的習慣

在音樂課這樣的學科中很注重學生上臺表演能力。這不僅是訓練學生的膽量，也是因學科內容要求所決定的。如果學生不大膽，那他的歌聲就不會響亮，不響亮就學不好唱歌。所以在音樂課長期的教學中就要不時的給學生們上講臺的機會，多鍛煉學生在講臺上的表演。我覺得不僅僅是學生學習音樂練膽量，而是這樣的機會是培養學生自信的搖籃。從低段開始就這樣大膽練習表演，習慣了也就不怕了。

三、音樂學習中課外要注意的習慣

第一點就是養成發音的好習慣，這已經提過了。

第二點就是口腔聲帶衛生。平時注意不要吃太多辛辣的食物。運動和唱歌后不要吃冰的食物，過半小時后可以吃。這是因為聲帶剛好熱漲，吃冰的食物容易造成聲帶的磨損。所以說這樣的習慣也是很重要的。

當然這些好習慣不是一朝一夕能形成的，也不是說新課程就要不學習習慣了。這是要通過我們老師耐心的指導，學生、甚至家長的積極配合，有意識的訓練和強化而形成的。一旦好習慣形成這就是為學生們打開了這扇音樂殿堂這門了，學習起音樂來就輕松多了。