高職院校思政課教學現(xiàn)狀調(diào)查與路徑探索
——以鄭州信息科技職業(yè)學院為例

王娜

（河南廣播電視大學，河南 鄭州 450000）

高職院校思政課教學現(xiàn)狀調(diào)查與路徑探索
——以鄭州信息科技職業(yè)學院為例

王娜

（河南廣播電視大學，河南 鄭州 450000）

高職院校思政課教學目前面臨著一些問題，如何改變教學現(xiàn)狀，激發(fā)學生學習的熱情將是思政課教學改革的方向。本文以鄭州信息科技職業(yè)學院為例，通過發(fā)放問卷調(diào)查，整理數(shù)據(jù)，對思政課教學現(xiàn)狀、存在的問題進行一一分析，最后針對存在的問題提出了積極有效的改進措施。

高職；思政課；路徑探索

一、高職院校思政課教學現(xiàn)狀——以鄭州信息科技職業(yè)學院為例

近年來，由于社會、學校、學生等各方面原因，高職院校思政課教學面臨著許多亟待解決的問題。本文以鄭州信息科技職業(yè)學院為例，在520名學生中進行問卷調(diào)查，其中男生占61%，團員占92.7%，理工科類占55.2%。可以看出，在調(diào)查中理工科類男生占了相當大一部分。調(diào)查問卷涉及了思政課教學現(xiàn)狀的很多方面的問題，其中對于是否有必要在高校開設思政課，23.7%認為非常有必要，54.4%認為有必要。對于思政課程的興趣度，14.4%的學生非常感興趣，44.8%感興趣。可見，大部分學生認為有必要開設這門課，但也有將近40%的學生不太感興趣。

在對于思想政治理論教學效果總體印象中，13.8%非常滿意，46.3%滿意。在課堂的表現(xiàn)情況中，22.7%認真聽講做筆記，59.6%只聽不做筆記。針對在思政課學習中碰到的最大困難，27.5%的學生學習目標模糊，39.4%的學生學習動力不足。可見，大部分學生上課能認真聽講而且較滿意，但是缺乏學習目標和動力。……