時事熱點材料在高中地理教學中的應用研究

周凱文

【摘要】 高中地理作為高中重要的文科教程之一，隨著新課改進程的不斷加快，高中地理的改革受到了一定的阻礙，想要提高高中地理教學的有效性，必須注重高中地理教學中時事熱點材料的收集，如果能夠將時事熱點與高中地理教學結合，必將提高地理教學的效率。

【關鍵詞】 高中地理教學 時事熱點 應用

【中圖分類號】 G633.55 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）12-122-01

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時事熱點不外乎在哪兒誰發生了什么事情，而“在哪”這個地點就能夠充分的利用到地理知識，將學生們帶到世界各國地區，了解這一地區的地理知識。極大地激發學生的學習主動性以及積極性，因為這些熱點知識的運用就是一次次實戰演練，通過與實際生活向結合的地理知識，才會更加具有生機與活力，同時也能夠極大地提高教學的效率。

1.時事熱點材料在地理教學中的作用

時事熱點無時無刻在反映著世界范圍內，事物的發展變化，是高中生了解世界的一個非常有利的窗口。同時將時事熱點知識和高中地理教學進行有效的結合也是為了更好的順應新課標改革的有利趨勢。這種新興的教育教學方式，不僅僅極大的激發了高中生學習地理知識的熱情，同時也能夠逐步提高高中地理教學的效率。

1.1激發高中生學習地理知識的興趣

“興趣是最好的老師”，學習地理的興趣能夠極大的鼓舞學生們對地理知識的不斷學習與探索，學習興趣能夠改變以前學生被動學習的學習態度，變為其自主學習，從而不斷提高地理知識的學習效率，對于提高其地理知識的考試成績也是非常重要的，因此，老師們在平常的地理教學當中，要注重學生們地理學習興趣的培養。而對于許多高中生了來說，地理是一門較為難學的課程，因為有太多的地理位置、圖標、經緯度、河流等等深奧難懂知識需要理解與記憶，又不能夠去周游世界，因此只有自己去探索，這就極大的打擊了學生學習的興趣，如果能夠利用時事熱點知識，迅速抓住學生的注意力，那么提高高中生的學習興趣就輕而易舉。

1.2培養學生的學習主動性

高中地理教學中學生自主學習能力，就是高中生在學習地理的過程中，改變以前被動的接受地理知識的模式，而是將學生作為學習的主體，讓學生積極主動的參與到地理知識的獲取當中，通過不斷了解時事熱點知識，讓學生之間、師生之間進行不斷的交流，提高學生的自主學習能力，讓他們在地理學習當中更加有自信與動力。使得他們在充分享受自主學習帶來的動力的同時，真正體會到地理知識的奧妙。

1.3培養學生思維能力

地理知識因為其最為基礎也是最為重要的學習工具，也可以簡單的說沒有地圖就所涉及的七大洲、四大洋、經度、緯度等地理知識的學習，它和其它學科知識具有很大的不同，它經常需要學生們將及其復雜的地理知識生動形象的表達出來。所以，讓每位學生都學會畫地圖是地理知識學習沒有地理知識的學習。而如果能夠充分的利用時事熱點知識，一旦涉及到某個國家或者地區的時事熱點，教師們就積極引導學生們看地圖、學會畫地圖、填寫地圖等基本地圖知識的學習，將抽象的地理知識用形象的地圖予以充分表達出來，鍛煉他們的空間想象能力，從而使得地理知識充滿趣味。使得學生們一接觸到地理知識，就能立刻在頭腦中想象出一幅地圖，并將相關的地理信息用地圖表達出來。

2.時事熱點材料在高中地理教學中的應用

2.1在課堂講解時運用時事熱點材料

比如在學習我國的各個島嶼這一節中，教師先帶領學生，將地理知識讀一遍，并讓他們充分理解到具體的中國地理，并將整體的中國地圖輪廓在腦海中描繪一遍，對于各個省市的地理位置，通過經度緯度來予以確認，從而，一步步將中國地圖從整體輪廓到具體的省市的位置都有一個大概的了解。同時，對于學生們經常出現的錯誤，予以重點提出來，并不斷加強記憶與理解。將釣魚島爭端這個時事熱點與地理教學進行充分的結合，讓學生們各抒己見，然后，以釣魚島為中心，向四周輻射，最終了解我國的各個群島。

2.2在高考復習中運用時事熱點材料

隨著高中新課標改革的不斷推進，對于高中地理知識的方法以及復習的理念也需要進行實時的更新與換代，這樣才能夠順應新課標改革的變化，并在高考制度中取得想要的成績。從近些年來，高考地理中，對時事熱點進行分析已經成為每年必考的內容之一，相應的，不管是在平常的測試中，還是較為大型的模擬考試中，都會涉及到時事熱點問題，這不僅僅是為了應對高考，更重要的是為了提高學生的思維變更能力以及應對實務操作能力。比如說南海爭端問題就出現在了某年的高考命題中，這些時事熱點出題的必然性，使得我們必須重視時事熱點問題的分析、理解與記憶，這是非常重要的問題。

3.結語

綜上所述，我國的九年義務教育還是普通高等高等教育等，其最終目的都是為了培養一批綜合素質較強，全面可持續發展的人才，為個人的全面發展以及整個經濟領域的可持續發展，輸入新鮮血液。因此，在高中地理教學中充分運用時事熱點問題，對于我國教育以及經濟想要到達的目的都是具有非常積極的作用的。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]倪菁.時事熱點材料在高中地理教學中的應用研究[D].天津師范大學，2012.

[2]何愛鳳.時事熱點材料在高中地理教學中的應用研究[J].新課程（中），2016，01：152-153.

[3]唐淑君.淺談時事熱點材料在高中地理教學中的應用[J].新課程（中旬），2014，02：52.