開拓小學語文課外活動空間提升小學語文教學實效

龍海瓊

【摘要】 對于小學語文的教學效果來說，小學語文的課外活動有著非常重要的地位和意義。通過課外活動，學生不僅能夠對課堂上所學到的知識有更充分的認識和了解，而且通過課外活動能夠良好的激發學生的創造性思維，培養他們對于語文學習的興趣。所以對于小學語文課外活動進行研究能夠很大程度上的提高小學語文的教學實效，而課內課外實現聯動也是我國小學語文教育改革的主要方向。

【關鍵詞】 小學語文 課外活動 教學實效

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）12-088-01

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前言

課外活動對于小學生的成長來說至關重要。不僅能讓學生健康快樂的成長，還能提高學生的學習效率。因此，我從以下三個方面簡單談談自己的教學經驗，僅供參考。

一、強化課外閱讀，充實課內教育內容

在小學語文的教學大綱中有明確的指出課外閱讀是語文學習過程中最主要的課外活動形式，一方面來講，由于小學語文教育課時時間有限，而每個學期所能夠設置的課程數量也有限，所以教師很難有時間在正式的課堂教育內帶領學生進行超出課本內容的閱讀，但是就語文學習來講，課外閱讀對于學生的語文能力提高，思維邏輯能力強化等方面都有著非常重要的推動作用，所以在課內無法提高的閱讀量就必須通過課外的活動來進行補充，而課外閱讀就是非常良好的途徑。教師通過與課內教學內容相聯系，在課內所研究的教學內容的基礎上為學生推薦課外讀物，讓學生進行閱讀并將感受以文字的形式表現出來，教師可以通過課上學生的學習狀態以及課外閱讀的感受來衡量教學的效果，以便于教師對學生進行主動關注。而另一方面來講，課外閱讀能夠豐富學生的知識面，拓展學生的視野，而且從某種意義上來說，學生課外閱讀量提高的話也能夠更好地便于在課內進行教育內容的消化，進而實現課內、課外的雙重教育效果。

例如在《爬山虎的腳》這一課學完之后，教師可以向學生推薦這一篇課文。并且鼓勵學生在閱讀完這一篇課文之后用日記或筆記的形式記錄自己在閱讀這篇課文時候的感受以及《葉綠花紅》這篇文章與《爬山虎的腳》這篇文章之間學生更喜歡哪一篇文章，為什么。在學生進行課外閱讀之后教師要對表現好的學生給予獎勵，這樣不僅能夠有效地提高學生在課外閱讀方面的質量，而且能夠保證學生認真的對待課外閱讀環節，真正的讓課外閱讀成為課內閱讀的延伸，也真正的讓學生對相關的教育內容有更全面的認識和了解。

二、開展趣味競賽活動，強化學生的團隊意識和競爭意識

對于小學生來講，雖然他們的思維已經有所成熟，不過相較于中學生來講還偏于稚嫩，所以游戲、活動對于他們來說所起到的教育作用仍然是非常大的。因此小學語文課外活動要積極的舉辦一些具有趣味性的競賽活動，將課堂上所學到的內容作為競賽活動的主要內容，通過競賽的形式讓學生對教育內容有更深刻的認識和了解。

例如人教版小學語文一年級上冊第十七課的課文《雪地里的小畫家》這一篇，能夠舉辦的課外趣味競賽活動就有很多。譬如說看看誰說出的小動物在雪地中的腳印形狀多，或者是比比誰對課文讀的最有感情等。前者能夠推動學生在課外生活中的觀察力，推動學生對生活的認知以及與家長的互動，讓孩子與家長共同思考，能夠拉近孩子與家長之間的距離，同時也能夠對課內教學內容的充實又更大的提高。而后者則是能夠讓學生對課內的課文有更深刻的認識和理解，學生在進行課文閱讀的時候往往能夠更深地體會課文中所蘊含的深意，這對于小學語文教學的效果來說也是有很重要的作用的。

三、組織其它課外活動，推動語文教學實效的提高

語文不同于數學這種偏理性的科目，其更多的是考驗學生的主觀意識以及思維能力，它沒有規律可言，但是卻又有一定可以遵循的痕跡。而在課內教育過程中雖然能夠對課文進行全面的解讀，但是并不能充分地鍛煉學生的思維能力和主觀意識，要想對這兩方面實現強化，教師必須還要組織一些其他的課外活動，讓學生對學習產生興趣，進而主動去進行自我教育以及從其他活動的視角來更充分地認知課內教學的內容。

例如人教版一年級下冊語文課本中有一篇《棉鞋里的陽光》，篇幅相對短小，語言也不多，但是卻具有非常深刻的教育意義。所以可以讓學生們進行分角色扮演，舉辦一個故事表演比賽，分小組進行競爭，比比誰扮演的最好，最后評出最佳小組和最佳的小演員。這種形式的課外活動能夠通過肢體表演讓學生更好的把握課文的內容，并借助身體力行來為學生樹立良好的價值觀和人生觀，可以說能夠很大程度地提高這篇文章的教育效果。

結束語

綜上所述，我們能夠看到，小學語文課外活動空間的拓展對于小學語文教育的效果和質量將會起到巨大的推動作用。通過課外活動教室能夠更好地對課內教育內容進行把握，進而提高學生的全面素養。而且從新課改的角度上來講，積極開拓小學語文課外活動空間也是迎合新課改的重要途徑之一。

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