淺析高中生英語思維能力的培養

陸龔劍

【摘要】 英語是當今世界最為普及的一門語言，不論是上學讀書，還是參加工作，學好英語都是十分重要的。眾所周知，高中生習慣了中式思維，甚至在學習英語的時候，一些思維的方法和模式依然會停留在中式的層面上。本文將從傳統英語課堂模式的弊端、轉變學生思維模式等方面展開分析，從而得出培養學生英語思維能的方法。

【關鍵詞】 高中英語 思維能力 培養

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）11-071-01

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當前高中英語學習現狀，普遍存在這樣的一個學習現象：高中生在做一些有關語法抑或是句型方面的英語習題時，他們都把握得比較到位，往往可以很順利地得出答案。但是當涉及到一些閱讀練習，或者是寫作練習的時候，學生們就會顯得極為吃力。究其原因，筆者認為這與高中生的思維模式有著密切聯系。對此，筆者認為學好英語，首先要轉變高中生的思維模式，只有讓他們用英語思維去學習英語，才能起到更好的學習效果。

一、傳統英語課堂教學存在的缺陷

1.傳統高中英語課堂教學過于依賴課本

教學的主旨與延伸方向往往都以課本為主導，嚴重壓制學生的自主性與發散性學習的培養。眾所周知，知識源于生活，又高于生活，但是這種教學方法一旦離開書本融入生活中不僅無法幫助高中生解決困難，甚至很容易讓他們遇到新的問題。另外，原本的英語具有著極強的抽象性，當對其進行規律性的翻譯與編寫之后，雖然便于教師進行操作與教學，但是這樣做的結果卻是：教與學都變成了中式的思維。所以，當原封不動地將教材中的知識傳授給學生之后，學生在思維模式和話語能力上便也受到了一定的限制。

2.傳統的高中英語課堂教學嚴重脫離現實

傳統的英語教學模式在初期階段會起到很好的效果，不過時間一久，弊端也就顯現出來了。我們常常會遇到這樣的情況，讓高中生說句英語，或者是讓他們翻譯一段話，他們可以很順利地做到。可是讓他們針對原版英譯電影或電視劇中的一句話進行漢譯的話，他們卻會表現得極為吃力，出現這樣問題的主要原因取決于他們的思維模式。由于長期受制于中式思維的限制，使得他們所掌握的英語知識也變成了中式英語，所以當應用到實際領域中時，固然無法取得成效。另外，這種傳統的英語教學很容易犯形而上學的錯誤，讓學生們認為只要背好單詞，學好語法，能做到英譯漢，那就可以了，但是這無疑間接降低了他們對英語的學習熱情與動力。所以久而久之，這對他們學習英語而言毫無利處。

二、用英語思維學習英語的關鍵點

英語同漢語一樣，都是一門幫助人們表達自己思維、想法的語言工具，所以在學習英語的時候，假如可以了解其特點，那么將會“百戰不殆”。然而，不同的語言有著其不同的思維模式，假如無法實現對思維模式的轉型，那么高中生在學習英語的路途中難免要遇到許多的挫折。目前，高中英語課堂教學大部分還停留在以語法和句型教學為重點的模式上，高中生雖然可以完成漢譯英，卻無法充分展現原句的內涵。所以，我們只能說這種學習是停留在表面的，至于真正的英語，學生們還沒有切實把握。所以，筆者希望通過此文來激發高中生對英語思維的認知，并闡述如何使用英語思維學習英語時所要注意的問題。

1.受教對象

高中生都具有一定的英語知識基礎，不過考慮到有些高中生的英語知識基礎薄弱，且存在偏科的現象，所以初期教授高中生英語知識，并培養他們的英語思維時，首先要對他們的具體情況給予一定的了解。畢竟只有了解了這些，教師才可以合理地制定教學計劃。另外，初入高中的學生，他們在學習方法和對英語的認知上都存在著相應的誤區，所以教師要統一高中生對英語的認知和理解，然后展開教學，這樣才有利于教學目標的實習。

2.聯想思維

語言是用來幫助人們表達自己想法、思維的工具，不同的語言雖然有著自己獨特的點，但是整體來看卻存在著一定的相似性。所以，在學習英語的過程中找到其與漢語相似的地方，并利用漢語去學習英語，那么將會起到意想不到的效果。不過在這其中需要注意的一點是，使用漢語來學習英語，不是用漢語思維來學習英語。比如單詞black，它同漢語比起來就相當于一個漢字，而blackboard這個由兩個單詞組成而來的單詞則相當于漢語中的一個詞。利用這種聯想的思維模式去學習英語，那么無疑會讓英語學習充滿趣味性。

3.豐富教學

教學不能拘泥于教材，生活中的許多實例也是高中英語教學的重要參照對象。比如當前流行的一些英國電視劇，或者是電影之類的，不僅可以吸引高中生的注意，同時還可以提高高中生對英語的語感。而利用這種方法來教授高中生英語，還可以讓他們對英語思維模式產生一定的了解，他們便會慢慢擺脫中式思維模式的束縛，從而慢慢深入英語，最終實現英語學習的初衷目標。另外，教師還可以適當地利用課后時間開展一些英語舞臺劇，并在一些經典的外國著作中選取一些對話來讓學生們進行情景表演，這樣做除了會培養高中生的英語思維，激發他們的學習興趣之外，同時還可以間接提高他們的英語口語能力。

三、結束語

總而言之，英語學習不僅僅是應對考試，同時更多的是將其應用到實際生活中。目前，高中生在學習英語的時候考慮更多的是該如何提高成績，如何把握好英語語法和句型，卻常常忽略英語思維對英語學習的幫助效果。所以，英語老師及高中生一定要加深對英語思維重要性的認知，只有轉變高中生的思維方式，利用英語思維去學習英語，才可能切實地提高學習效果。