基于新課程理念的初中歷史教學探討

蘇文虹

【摘要】 隨著新課標實施的不斷深入，初中歷史教學應該以全新的理念出發，創新教學模式，優化教學方法，努力提高教學效率。這就需要教師在開展歷史教學的時候，應該注重聯系理論和實際，有效落實素質教育的教學理念。教師在教學實踐中，應該注重開展以學生為主體的教學模式，創設豐富的教學情境，激發學生學習興趣，提高歷史教學效率。本文以基于新課程理念的初中歷史教學探討為主題，通過對于新課程理念下初中歷史教學進行簡要分析，提出了有效開展歷史教學的方法，只在提高歷史教學效率，實現素質教育的目標。

【關鍵詞】 新課程 歷史 教學

【中圖分類號】 G633.51 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）11-026-01

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引言

在傳統初中歷史教學過程中，由于受到應試教育的影響，教學模式過于死板，學生學習歷史知識的主要方法就是死記硬背。這樣就會使學生難以開展有效的情感體驗，學生學習的積極性受到一定的影響。所以，這就需要教師優化教學觀念，創新教學方法，有效提高初中歷史教學效率。在教學過程中，教師應該樹立以學生為本的教學理念，充分尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用。同時應該創設豐富的教學情境，增強學生情感體驗，有效提高初中歷史教學效率。

一、優化教學觀念，開展以學生為本的歷史教學

在初中歷史教學過程中，開展以學生為本的教學模式，要求教師應該注重以學生為主體，一切圍繞學生。在教學實踐中，想要提高教學有效性，使歷史課堂更加生動，要求教師應該充分發揮學生的主體作用，激發學生學習歷史知識的積極性和主動性。

例如，在學習《原始的農耕生活》的時候，教師可以組織學生進行自學，在課下的時候在網絡上找尋一些相關的圖片，然后在課堂教學過程中，教師可以讓學生講述一些原始的農耕生活是什么樣的。通過這樣的方式，學生的主體性得到了有效的尊重，學生學習的積極性和主動性的得到了有效的保證。

二、優化教學內容，創新教學設計

在初中歷史教學過程中，會接觸到大量的歷史史實。由于學習的知識量比較大，所以怎樣讓學生更加有效的掌握歷史知識，對于提高歷史教學的效率有著重要的影響。這就需要教師創新教學內容，優化課堂教學設計，使學生以更加輕松的方式學習歷史知識，提高歷史教學效率。

例如，在學習《鴉片戰爭》的時候，教師可以結合之前學過的《明清經濟的發展與閉關鎖國》來讓學生對于鴉片戰爭的內因有著更加清楚的認識。通過結合學過的知識，學生對于新知識的接受會更加有效，同時能夠幫助學生復習學過的知識，對于提高歷史教學整體效率有著重要的幫助作用。

三、豐富教學方法，激發學生學習的興趣

在新課程理念下，教師在開展初中歷史教學的時候，應該突破傳統的灌輸式的教學方式，應該注重增強學生的情感體驗，采取高效的教學方法，使學生更加有效地接受歷史知識。只有采取有效的教學方法激發學生學習的興趣，才能夠使歷史課堂更加生動，歷史教學更加有效。

例如，在學習《燦爛的宋元文化》的時候，如果讓學生枯燥地背誦歷史知識點，那么就會使學生學習的積極性受到一定的影響，導致學習效率低下。這個時候教師就應該在注重豐富教學方法，創新教學形式，激發學生學習的興趣。例如，教師可以通過多媒體，把相關的內容一圖片和視頻的方式展示出來，使學生有更加直觀的了解。這樣通過對于學生視覺的沖擊，學生學習的興趣會得到有效激發，學習的效率會大大提升。

四、創設豐富教學情境，增強學生情感體驗

新課程理念倡導在初中歷史教學過程中，教師應該注重增強學生的情感體驗，培養學生的情感價值觀念。所以，這就需要教師應該注重創設豐富的教學情境，開啟學生的情感體驗。

例如，在學習《中華民族的抗日戰爭》的時候，教師可以播放一些與抗戰相關的紀錄片或者電影，讓學生對于抗日戰爭的艱苦有所了解，認識到中華民族的強大力量。通過這樣的方式，既能夠使學生學習的歷史知識，牢記歷史。還能夠有效增強學生的民族自豪感和榮譽感，使學生為國家的強大感到自豪和驕傲，培養學生正確的情感價值觀念。

五、完善教學評價，提高歷史教學有效性

新課程標準注重完善教學評價，注重在教學實踐中開展過程性的評價。傳統初中歷史教學過程中，評價方式比較單一，考試的成績是最重要的評價標準。這樣就會使學生學習的積極性受到一定的影響，對于培養學生全面的素質有著一種的影響。所以，在新課程理念下，教師應該注重完善教學評價，使教學評價對于學生發展的積極促進作用得到發揮。例如，在學習過程中，教師應該注重針對學生在過程中的表現進行評價，提高評價的科學性。同時，應該采取鼓勵式教學，充分激發學生學習的積極性，提升學生學習的自信心，提高初中歷史教學效率，促進學生的全面發展。

結語

綜上所述，在新課程標準理念的倡導和影響下，初中歷史教學發生了巨大的變化。初中歷史教學的目標除了讓學生掌握基本的史實外，更加注重增強學生的情感參與和理解，有效提高歷史教學效率，促進學生的身心健康發展，培養出更多高素質的人才。所以，這就需要教師應該優化教學觀念，創設符合學生實際情況的教學情境，激發學生學習的積極性和主動性，提高歷史教學效率，使學生能夠通過歷史學習，實現全面的發展。

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