現代社會教育背景對小學語文教學的作用研究

黃年生

【摘要】 在現代社會教育的背景下，對教師提出更高的要求，教師需要不斷創新以及拓展教學的思路。小學語文屬于主科之一，本文主要對現代社會教育背景對小學語文教學的作用研究進行分析。

【關鍵詞】 現代社會教育背景 小學語文教學 作用研究

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）11-011-01

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前言

社會這一環境對于學生的教育具有較為重要的發展環境，而語文屬于學習的基礎，因此，小學語文教師在教學時，需要讓學生感受學習的樂趣，提升學生對學習的興趣，擴展學生的知識面，從而能夠更好地實現現代社會教學。

1.現代化社會教育背景能夠提升學生的個人素養

處于現代的21世紀，社會信息傳播的量較大，而文字就是信息傳播的主要途經和媒介。小學語文教師在教學的過程中，不能夠僅僅被圈在課文知識點灌輸以及課堂教學中，小學語文教師需要改變教學的方法，讓學生能夠走出課堂，學會靈活運用所學習的知識，學會運用學習的知識來對社會上發生的熱點進行適當的解釋。

例如，在學習《為中華之崛起而讀書》這一篇文章時，文章教學的內容主要是要讓學生明白，要學會樹立遠大的理想和志愿，一切以國家的利益為主，學會為國家的發展和進步做出努力和貢獻。小學語文教師可向學生舉出相應的例子，例子的內容以我國發展和進步為主，讓學生學會將例子和課文的內容進行融合理解，讓學生明白，國家的發展和進步離不開人才，只有學生努力提升自身的能力和素質，才能夠真正為國家做出貢獻，而不是只知道向國家索取。

如學習《蝙蝠和雷達》這一篇課文時，語文教師可向學生講解雷達在相應領域的作用，以及雷達的內部構造，隨后再說明蝙蝠的特征，再將雷達和蝙蝠之間的共同點告知學生，讓學生掌握一些基礎的知識之后，再開始講解課文。用實例和課文相結合的方法，能夠讓學生走出單一的課文教學，讓學生學會把所掌握的知識活學活用，進而學會運用所學的知識來對社會熱點進行分析，一方面能夠加深學生對知識點的理解，另一方面能夠讓學生對社會上發生的事情有一定的認知，從而提升學生的個人素養。

2.現代社會教育對學生產生的影響

小學語文教師需要學會將現實中的事情與社會實踐學習相結合，讓學生明白成長的道理，除此之外，語文教師還需要讓學生運用學習過的知識來理解社會的變化和發展。而某些地區的學校所接觸的社會信息相對少，并且起周邊的文化氛圍相對薄弱，語文教師比較容易直接對學生灌輸課文中的內容，導致課堂教學內容相對單一，從而將語文和社會之間存在關系沖淡。語文教師需要學會合理利用社會熱點與課文的共同之處來進行教學，以提升學生相應學習的能力。

例如，在學習《精彩極了和糟糕透了》這一篇文章時，小學語文教師首先需要引導學生理解精彩極了和糟糕透了之間的主要區別，在學生理解它們之間的區別之后，語文教師可分別對這兩個意思進行舉例，讓學生將學習到的知識和教師所舉的例子結合進行理解，讓學生明白對事情需要做出多種評價，放平心態看待每一件事情。讓學生學會用一顆積極以及開朗的態度來面對事情。

3.現代社會教育的基礎上應用信息技術來進行語文教學

語文教師可多應用多媒體來進行教學，合理應用信息技術來擴展學生的知識面，解決口頭教學的局限性，讓學生感受知識的魅力，讓知識能夠從間接性轉變為直接性。

例如，在學習《圓明園的毀滅》這一篇課文時，語文教師可選擇在教課之前讓學生觀看與圓明園相關的影片，讓學生了解圓明園被破壞前后的景象，讓學生了解當時的背景知識，從而讓學生產生學習的興趣。在擴展學生的知識面之后，再采用PPT來進行教學，在講解到相關內容時，可向學生展示與之相符的圖片，在一定程度上能夠讓學生深入了解課文的中心思想，并且能夠加深學生對所學知識的印象。

如學習《新型玻璃》這一篇課文時，教師可在網上尋找新型玻璃的細節圖片，以及該種玻璃的用處和應用領域，還可再讓學生觀看新型玻璃制作過程的視頻，讓學生了解新型玻璃為何能夠獲得此種名稱。此種先了解相關知識再進行教學的方法，能夠降低學生對知識點理解的難度，提升學生學習的興趣，并且能夠打破原先教學方法的局限性，從而提升教學的質量。

4.小結

就目前而言，在現代教育背景下小學語文教學仍舊處于發展和進步的階段。如小學語文教師在應用信息技術進行教學時，經常會出現教師一味注重應用信息技術來對學生進行教學，忽略教材本身的重要性以及相應的魅力，缺乏對學生的啟發性、趣味性以及創造性，從而讓語文教材失去編排的意義。除此之外，語文教師在采用信息技術進行教學時，比較容易出現偏離文章教學重點等問題，如教師讓學生在背景音樂的基礎上來朗讀課文，通常會出現背景音樂聲音過大，讓學生的注意力轉到背景音樂上等。由此可知，為避免先進設備以及新型教學方法給教學帶來不必要的問題，語文教師需要不斷在實際教學中總結教學的正確方法，活躍課堂氛圍、提升學生學習的興趣，讓學生真實感受語文的魅力，從而提升教學的質量和效率。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]張倫.談小學語文互動教學模式的構建[J].學周刊，2013，（06）：84.

[2]黃紅霞.淺論微課在現代小學語文教學中的重要作用[J].考試周刊，2014，（82）：41.

[3]李亞新.淺論微課在現代小學語文教學中的重要作用[J].課程教育研究，2015，（36）：186-187.