新形勢下中職政治課堂教學藝術研究

董中堯

摘 要：中職學生具有自身的學習特點，中職政治教師應該采取有效措施，提高思想政治課教學效率。文章從通過藝術作品進行課堂導入、通過語言藝術展開教學活動、運用藝術手段破解教學重難點等方面，探討中職政治課堂教學藝術。

關鍵詞：政治課堂；教學藝術；課堂導入；教學現狀；教學策略

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）01-0050-01

部分中職學生與普通中學學生相比，基礎知識比較差，學習挫敗感比較強，學習興趣低，自制能力差，學習意識淡薄。針對這些特征，中職政治教師可以將藝術與政治課教學有機結合，采取有效措施提高思想政治課教學效率，讓中職學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

一、通過藝術作品進行課堂導入

有效的課堂導入，能夠活躍政治課堂氣氛，集中學生注意力，提高教學效率。政治課對于部分中職學生來說，可能有些枯燥，有些晦澀難懂。若教師采用灌輸式的教學模式，則讓學生感到壓抑，久而久之，對政治課失去學習興趣。實踐證明，藝術作品可以有效激發學生的學習興趣和好奇心，可以作為課堂導入內容適當引入。教學“樹立正確的人生觀”這節課時，教師可以將學生分組，讓每個小組分別根據教學內容排練一個發人深省的小品，比如針對拜金主義、享樂主義、利己主義等主題設計一個小品，然后各組進行表演，最后由學生和教師一起對各個小組的小品進行討論和評價，由此進入政治課程的學習。這樣，能讓原本枯燥的政治課堂變得豐富有趣，能讓學生活躍起來，并對課文重點內容有了更深層次的理解。又如，教學“愛國主義和弘揚民族精神”這節課的時候，可以在課程一開始播放一首學生熟知的《歌唱祖國》歌曲。這時，教師會發現學生也跟著哼唱起來。受這首歌曲的感染，學生會聯想到自己的祖國，感覺滿腔熱血已經沸騰。可見，通過小品、歌曲等藝術作品進行課堂導入，能讓學生處在最佳的學習狀態，這對提高教學有效性是非常有幫助的。

二、通過語言藝術展開教學活動

語言是開展教學的主要介質，即使當今有了多媒體技術，語言仍然是至關重要的教學方式。當前，部分中職學生對政治這門學科學習興趣不濃。一方面，是因為中職學生自身存在一些問題，比如學習基礎比較差，學習熱情不高，惰性較強，不愿意吃苦；另一方面，是因為教師的教學方法比較枯燥單調，教學內容有時脫離學生的實際生活。這就要求政治教師善于對學生進行心理輔導，幫助學生樹立學習信心，同時還要提高政治教學的趣味性、針對性。既然語言對政治教學至關重要，那么，政治教師可以從自己的教學語言入手，不斷提高自己的語言藝術水平。第一，教師要保證自己的教學語言風趣幽默，通俗易懂。教師平常要多鍛煉自己的口才，在教學過程中要多使用一些學生感覺有意思、很幽默的字眼或者表達方式，讓學生感到政治課堂很有趣，能夠保持注意力。第二，政治教師要多使用具有啟發性的語言。因為具有啟發性的語言能夠引發學生思考，有利于提高學生的思維能力和創新能力，有利于提高政治教學效率。第三，政治教師要善于運用鼓勵性語言提高學生的學習信心。政治教師的語言，對學生的影響是非常大的。比如，在政治教學過程中，有些教師看到個別學生做與學習無關的事情、或問題回答錯誤、或是提出和教師不一樣的觀點時，往往對學生進行責罵、諷刺。這會嚴重打擊學生的學習信心，導致一些學生破罐破摔，對政治學習更加不感興趣。中職學生本就比普通中學的學生敏感、自尊心強，因此，中職學校政治教師要善于運用鼓勵性語言來強化學生的學習信心，幫助學生找到學習的樂趣，這樣才能讓學生感到被認可、被肯定，才能讓學生從自卑心理中走出來，才能更好地進行學習。第四，政治教師要善于運用引導性的教學語言。政治教育的目的，是讓學生接受正確的思想觀念，并運用這些思想來指導自己的實踐。給學生強制灌輸政治思想是不行的，教師要善于運用引導性語言，引導學生多思考、多總結，這樣才能更好地實現教學目的。比如，教師在講“道德及其歷史發展”這節課的時候，可以給學生講一些有關道德建設的社會新聞，然后引導學生自行總結為人處世的道理。這樣，可以促使學生將良好的思想道德內化于心，外化于行，正確指導自己的實踐。

三、運用藝術手段破解教學重難點

在政治教學過程中，政治教師常常發現有些重難點無論怎么講，學生都理解不了。這時候，政治教師可以通過一些藝術手段，幫助學生理解和學習一些重難點知識。比如，政治教師在講“依法行使權利和履行義務”這節課的時候，會發現學生對法律知識已經有了一定的了解，但有時還是不明白該怎樣運用法律武器來保護自己。這時，教師可以為學生播放一些法制節目，讓學生結合實際生活理解和學習法律知識。可見，運用藝術手段進行政治課教學，能夠幫助學生更好地理解教學重難點，有效提升政治課教學效率。

四、結束語

總之，政治教師要根據中職學生的特征，將藝術與政治課教學有機結合。要讓政治課堂教學插上藝術的翅膀，讓課堂更富趣味性、更加豐滿生動，有效提高教學效率，促進學生全面發展，讓中職學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

參考文獻：

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