學生英語學習興趣的培養策略研究

徐玉群

摘 要：文章從建立和諧的師生關系、在輕松愉悅的氛圍中激發興趣，創設生動的教學情境、在親身體驗的感受中激發興趣，贊賞學生的學習成就、在成功的喜悅中激發興趣三個方面，研究學生英語學習興趣的培養策略。

關鍵詞：初中英語；學習興趣；師生關系；教學情境；學習成就

中圖分類號：G633.41；G442 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）01-0041-01

英語是一門語言學科，具有本身不可避免的抽象性。很多學生不愿意學習英語、英語學習成績差或者感覺英語很難學，很大的原因是缺乏對英語的學習興趣。興趣是調動學生學習主動性和積極性的最直接因素，沒有學習興趣，學生學習就處于被動應付和低效、無效的學習狀態之中。教師要善于激發學生學習興趣，促使學生主動參與英語學習過程，積極追求英語學習的點滴進步，培養合格的英語人才。興趣是動力，興趣是最好的老師。那么，應如何在教學過程中培養學生的英語學習興趣呢？

一、建立和諧的師生關系，在輕松愉悅的氛圍中激發興趣

俗話說：親其師方能信其道。學生的學習興趣，很大程度上來自于內心對老師的喜好。他們喜歡哪位老師，就相應地喜歡哪位老師所教的學科，從而產生良好的學習效果。因此，在英語教學過程中，建立良好、和諧的師生關系顯得尤為重要。不管學生出現什么樣的學習情況，英語教師都要克服冒火、沖動的心理，力爭態度親切、心態理性又不失嚴肅地引導學生分析出現問題的原因，并指導學生改正不良的學習態度和學習方法。在教育學生時，教師切忌責罵甚至體罰，要堅持以鼓勵性語言為主，批評性語言也要力爭委婉，以充分保護學生的自尊心和自信心。要多關心學生的課余生活，適當參加學生的課外集體活動，在集體活動中不失時機地與學生交流生活體驗，指導學生處理好影響學習的生活細節，扮演好良師益友的角色。有了這種和諧的師生關系，英語課堂教學的氛圍也一定輕松快樂。學生在輕松和諧的學習氣氛中收獲知識，增強能力，培養興趣。有了學習興趣，學習效果的提升就指日可待。

二、創設生動的教學情境，在親身體驗的感受中激發興趣

語言的學習，應置于一定的語言環境中，英語學習的終極目標應該是語言在具體情境中的輕松自如的交際表達。因此，英語教學需要創設一定的教學情境，一方面滿足學生的專業學習需要，另一方面通過輕松有趣的情境直接調動學生參與英語學習的積極性。在英語教學情境中，學生學習興趣濃厚，注意力高度集中，活動參與度高，學習反應迅速有效，接受知識的能力明顯改善。因此，英語教師可根據不同的課型和教學內容，結合學生的社會生活實際，創設生動有趣的話題情境，為學生提供語言應用的平臺，鼓勵學生積極參與交際和進行英語表達。例如，在教學牛津譯林版教材9A Unit 3 Teenage problems這部分內容時，可讓學生“Say some problems these students have in the following pictures”。即呈現青少年在實際生活中的種種問題圖片，引導學生開展“Free talk”。看到形象有趣的圖片，學生立即興趣大增，爭先恐后地表達自己對圖片的看法。在這種情境訓練中，學生潛移默化地提高學習興趣，輕輕松松地學會本課單詞或句型，同時還培養口語表達、詞匯應用等學科能力。

三、贊賞學生的學習成就，在成功的喜悅中激發興趣

成功是一種強大的情緒動力，它可以激發學生學習的欲望。任何一個學生，都對學習懷有成功的期待。作為英語教師，要善于利用學生渴望成功的心理，根據學生學習實際，設計多種展示機會，努力發現學生的細小進步或其他閃光點，并予以及時引導和激勵。對學習后進生來說，教師要給他們設計一些簡易的淺層次問題，讓他們通過努力能達成學習目標，然后教師進行適當的表揚和肯定，激發后進生繼續努力學習的動機。對學習優秀生來說，要給他們設計一些有一定難度的問題。如果挑戰成功并且得到教師的肯定，他們會覺得自己的優秀是名副其實的，對他們來說這也是一種激勵。總之，在英語教學過程中，教師要對學生出現的問題及時引導，要善于看到學生的閃光點，學會以欣賞的眼光對待自己的學生，營造熱烈、活潑、有序的課堂氛圍。如果教師能夠長期堅持這種贊賞性的態度，學生一定會喜歡英語學習，把英語學習當作一件快樂有趣的事情。

四、結束語

培養學生英語學習興趣的方法還有很多，比如通過英語角、對話表演、話題探討、Free talk等多種活動形式擺脫傳統教學形式下的單一枯燥，巧用英語歌曲、英語短片、英語幽默笑話等創設濃厚的英語學習氛圍。此外，還要讓學生每天堅持閱讀一篇英語短文，或用英語寫寫一天學習生活中的收獲。這樣，不僅擴充英語課外知識，還進一步激發學生英語學習興趣。總之，學習興趣對學生的英語學習來說是加速器，教師要善于激發學生學習興趣，促使學生主動參與英語學習過程，積極追求英語學習的點滴進步，培養符合社會需求的合格英語人才。

參考文獻：

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