鍛造榜樣教育的生命磁場

□ 張炎伙

鍛造榜樣教育的生命磁場

□ 張炎伙

無論是孔子所推崇的“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，還是新東方創始人俞敏洪先生提倡的“好的教育是給孩子樹立榜樣”；不論是后漢書的經典名句“以身教者從，以言教者訟”，還是塞內加的宣言“教誨是條漫長的道路，榜樣是條捷徑”。這些無不昭示著榜樣教育的獨特魅力?？v橫華夏上下五千年，馳騁神州大地，過去到現在，中國乃至世界，榜樣教育可謂歷久彌新。

然而，緊跟新時代的脈搏，在多元豐富的現實世界里，榜樣教育也應被賦予新的內涵和外延。作為教育工作者，我們要站在教育的制高點上，以全新的視角審視榜樣教育，為孩子們鍛造榜樣教育的“生命磁場”。下面以我校為例，談談我們的做法：

設計校園“立體書”——傳遞無聲的榜樣氛圍

互聯網時代的孩子，見多識廣，最反感老師的絮叨、啰嗦。為了給學生觸目可及、潤物無聲的榜樣教育，學校不斷“柔化、詩化、人文化”校園環境：將培養目標“做自信大方、知書達理的現代文明人”刻錄得精美醒目；圍繞中國夢中國魂，青瓦白墻邊陳列偉大人物的簡介；建設多個開放式“七彩書吧”，書籍遍布教學樓的廊道、大廳……整個校園成為一本無聲的立體書。在常態化的浸潤中，一草一木、一墻一景都給孩子強烈的感官沖擊，讓孩子在書卷里、榜樣氛圍里潛移默化地被影響。

培養“尚美教師”——傳遞觸動靈魂的榜樣力量

教育最偉大的力量來自“親見的力量”，教師的“樣子”最是不教而教。管建剛老師說得很在理，這些年，我們常常關注教師專業能力的發展，卻忽視了教師作為“人”的示范性。事實上，教師最是榜樣，“一顰一笑里，舉手投足間”都蘊含著“真善美”的教師，本身就是最好的教育。我校做了以下嘗試：

一是關注教師的儀表美、人格美。黑格爾曾說：“教師是孩子心目中最完美的偶像。”我校根據學校的辦學理念和培養目標對教師提出“五個一”要求：一副端莊的儀表、一手好字、一口標準的普通話、一手好文章、一堂好課。教師要圍繞這五大要求，塑造自己的完美形象，給予學生自然而然、潛移默化的熏陶和感染。

二是提升教師的內在修養。我校注重以閱讀提高老師的內在修養，定期開展“全體教師共讀一本書”“好書導讀”等活動。校長是讀書活動的第一帶頭人，他把閱讀當成生活的一部分，還曾寫出一萬字的書評和反思。在校長的引領下，讀書成了學校的“自然動作”，許多老師都愛上了閱讀，還自己掏錢為班級購買圖書，帶動著學生也愛上閱讀。

我們始終信奉：期待學生成為怎樣的人，自己就得先成為怎樣的人。教師以優秀的品質、實際行動感染學生，幫助他們成為心目中優秀的樣子。

評選“七彩少年”——傳遞可見的榜樣力量

對小學生而言，有時候同伴榜樣比成人榜樣更有說服力，因為他們是站在同一起點、處于同一環境中的共同體。

學校結合“七彩鑰匙，陽光評價”活動，每月評選“七彩少年”。在全校升旗大會上分別對七個項目之星進行頒獎，獲獎名單隆重上榜、LED屏幕滾動播放宣傳，還制成微信版宣傳片發送至家長群、朋友圈等。讓這些榜樣成為激勵學生的“動力源”，成為學生成長的“牽引器”，實現“有樣可學”“讓榜樣真實可見”。

作家劉墉說：“你可以一輩子不登山，但你心中一定要有座山，它使你總往高處爬，使你總有個奮斗的方向，使你任何一刻抬起頭都能看見自己的希望?！卑駱咏逃?，對于小學生而言，就好比登山，需要我們成年人為其鍛造一種生命磁場，讓孩子們隨時隨地都有可仰望的高峰、可向往的遠方。

（作者單位：福建省晉江安海鎮莊頭小學）