長大后我就成了你

陳方梁（浙江省寧海中學，浙江寧海 315601）

長大后我就成了你

陳方梁（浙江省寧海中學，浙江寧海 315601）

這是一首贊美教師的歌。初聽這首歌是激動，激動于做教師的辛勞、奉獻被社會認同；再聽這首歌是壓力，壓力來自于為人師表的工作性質。“長大后我就成了你”，你拿什么去作學生的榜樣，而無愧于學生的信任與期待？

教育的實質是智慧和素養的影響和傳遞，教師的一言一行無不對學生的成長起著潛移默化的作用。為此，以身作則、言傳身教總是被作為教師的職業道德來要求。你是教師嗎？那么你不但要有豐富的學識，綜合的能力，還要有情感、態度、價值觀的培育，努力具備學生需要的各種素養，才能讓學生有所參照，在你的基礎上“青出于藍而勝于藍”。

應當說，教師角色經長期的界定與強化，我們已不缺為人師表的意識和素養，并仍在不斷地努力使它變得更名副其實。但也正因為如此，我們又往往走向了另一個極端，即為了身正為范而扼殺原本鮮活的個性，把自己變得“一本正經”。結果是學生敬而遠之，或變得像我們一樣暮氣沉沉。一句“長大后我就成了你”，使我們不得不從未來人才的要求出發，來重新審視和界定自己：我們目前欠缺的是什么？如何才能更好地為人師表？

“你的心中還有夢想嗎？”夢想因其美好而讓人追求，而社會總是在人類的追求中發展進步的。作為未來人才的學生不能沒有夢想，這就意味著為人師表的教師也不可或缺。但由于當前的教育目標太功利，我們做教師的工作太瑣碎，夢想就很容易在這年復一年的瑣碎中流失。如果問一句“心中還有夢想嗎”，恐怕現在的大多數教師都會駐筆四顧心惘然，繼而又埋頭改作業。遙想青春年華時也曾意氣風發，只是距今夢已遠。苦笑？漠然？要知道教師如果沒有夢想，又如何讓學生激情昂揚？

“你的眼角還有淚花嗎？”愛心，同情心，情到深處淚自流。不管社會如何嚴酷，善良永遠是群體生活的必需。從某種角度講，也正是因為現實的堅硬才更需要心的柔軟來消解。面對競爭越來越殘酷的社會，讓學生擁有一顆善良的心，也就擁有了應對世俗的力量。為此，情到深處時教師的眼角也可以有淚花。我們為什么不能哭鼻子？就因為我們歷盡滄桑、年事已長？或因為我們的師長身份，必須笑看落花？“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處”，當某件事讓我們感傷或人類面臨深重災難時，我們為什么不能一掬同情之淚，哪怕是有所失態？如果教師的心不再柔軟，又怎能讓學生關愛生命、關注社會？

“你的個性還是那樣鮮明嗎？”讓每一個人的個性得到充分自由的發展，這是人類追求的理想境界。有個性才能與眾不同，才能有一己之見，也才會有創新精神的張揚。民族是在創新中進步的，社會也因個性而豐富，個性和創新已成為現代人才的核心要素。如果問一句“你的個性還是那樣鮮明嗎？”不知道你會怎樣回答。或許你也曾經有棱有角，曾經“大逆不道”，但在多年的規范訓練中，在為人師表的統一要求下，你還有所保留嗎？如果有，那就去發揚光大吧，為自己，也為學生。

“你對事物還充滿好奇心嗎？”“你做事情還會憑著一腔熱情嗎？”“你遇到問題時還能不恥下問嗎？”等等，都是我們需要自省的。培養學生成為志向高遠、人格健全、特長明顯、勇于創新、善于實踐的有用之才，是時代對教育的要求，也是社會對教師的期望。我們既然從事著這樣一份工作，以身作則既然是職業的需要，我們就不能不有所具備。

未來社會對人才的要求，就是現代教育對教師的要求。學生是可以塑造的，其中很大程度上取決于教師的導向和自身素養。“長大后我就成了你”，既是對教師的信任，也是對教師的鞭策。我們常說一切為了學生，那就應該從學生的未來發展著眼，少點功利，多點遠見，以未來人才的要求來審視自己，以自身的發展來促進學生的發展。