基于全民終身學習機制的繼續教育體制及其創新模式

劉春艷

【摘 要】繼續教育是終身教育的重要載體，在構建全民、終身學習的學習型社會建設中發揮著重要作用。本次研究從高校進行繼續教育的優勢入手，詳細介紹創新高校繼續教育的方法，以期為我國繼續教育工作提供重要借鑒和參考。

【關鍵詞】全民終身學習機制；繼續教育體制；創新

開展繼續教育旨在為社會經濟發展提供科技、人才支撐，為社會主義現代化建設所服務。高校是優秀人才聚集的地方，也是新技術、新知識、新設備集中地，高校開展繼續教育工作具有諸多資源優勢。在終身學習機制下，只有通過繼續教育，方可不斷培養創新型、復合型人才，促進工業根據向科技經濟轉變，提升我國國民素質和核心競爭力。本文以繼續教育為研究視角，闡述高校開展繼續教育的優勢及其創新策略。

一、闡述高校開展繼續教育的優勢

高校作為開展教育工作的主要機構，繼續教育是高校人才培養體系的重要組成部分，也是高校進行人才培養、文化傳承、科學研究的主要途徑。繼續教育在我國經濟發展、構建學習型社會中發展重要的作用，是一個國家實現富強、振興的重要支撐。近些年，黨和國家高度重視繼續教育工作開展情況，使高校繼續教育獲得較好的發展。目前，多數學校已將繼續教育作為人才培養體系的重要組成部分，與本科、研究生教育一同納入學習事業發展規劃中。高校兼具職業教育和繼續教育的職責，其具有以下優勢。（1）高校擁有優秀的師資、教育教學資源優勢，能更貼近地區經濟發展需求，為企業從業人員提供不同形式的教學教育，進一步提升學習者的文化素養和專業技能水平。（2）高校具有高端教學設施，能為不同層次和類型的學習者提供教育培訓服務，重視培養從業人員的操作技能和臨崗經驗。在繼續教育建設中，高校已與企業構建良好的合作關系和交流渠道，有利于開發高端人才研修項目，促使關鍵技術、工藝研發工作順利實施。

二、基于終身學習背景下高校繼續教育的創新策略

現階段，我國高校繼續教育發展處在機遇與挑戰并存的階段，隨著社會的快速發展，必然要求高校對繼續教育管理體制進行創新。高校合理改進繼續教育模式，方可在復雜的社會環境下科學轉型并獲得發展。

（一）更新繼續教育觀念

高校對繼續教育進行創新，理念創新應先行。不同類型和層次的高校繼續教育發展定位存在明顯差異，并必須服從于國家經濟社會發展戰略和高校發展戰略大局。從社會角度分析，普通的教育已無法滿足社會的要求，國家為全面建成小康社會的目標已將繼續教育理念重視起來，在我國中長期教育改革發展綱要中指出，應穩步發展學歷教育，大力發展非學歷教育。因此，高校必須重視繼續教育的發展，將其納入學校發展規劃體系和人才培養體系中，謀求繼續教育改革的新思路。985、211等不同類型和層次高校發展戰略、區位優勢有所不同，繼續教育也應根據學校的發展戰略、區位、資源等優勢開辦繼續教育，促使繼續教育成為一個學校的金字招牌，這些學習者擁有豐富的社會經驗，比學生多一份沉著和認真，促使他們更加認真、努力的學習。

（二）創新教學模式

繼續教學模式作為教學理念應用在繼續教學實踐的中介，它不僅是繼續教學理念的高度概括，也是繼續教育的實際操作模式。但因學科型培養模式的廣泛使用，導致其在教學模式存在諸多問題。例如：普遍使用的知識骨架型教學模式，是指從知識系統的整體角度出發，簡約地構成各層次知識網絡體系，這類教學模式不適合學歷+技能人才培養要求。在高校繼續教育過程中，學習者往往需要兼顧學習和工作的雙重壓力，難以在兩者之間合理分配時間和精力，難以解決工學矛盾。為找尋學習與工作之間的平衡點，提升學員的實踐動手能力，可引入校企合作的教學模式，讓學校、政府和企業緊緊圍繞人才培養要求走到一起，構建有效的聯動機制，促使學員具備繼續學校和終身學習的基礎，提升學生的素質和操作技能。

（三）逐步完善繼續教育機制

想要讓高校繼續教育更好地發展，一個完善的保障機制必不可少。只有配備良好的機制和環境，高校繼續教育方可步入正軌。從國家層面分析，應制定與繼續教育相關的法律法規，加大對繼續教育的投入，如：幫繼續教育構建自己的平臺，讓經過繼續教育的人找到自己的崗位，獲得國家認同、企業接受。只有構建類似這種管理體制，方可讓繼續教育更好地發展。從學校角度分析，學校要善于運用自身優勢，大力發展屬于自己院校的特色教育，從辦學方式、授課方法積極探討，與國際繼續教育工作做的好的學校合作，學習其優秀的辦學經驗。從企業層面分析，要重視繼續教育課程，將自身需求與高校共享，學校根據企業所需人才類型對員工開展繼續教育，實施一對一、訂單式人才培養模式。學校應以企業的需求為背景，合理設置相應的專業。由于訂單培養模式針對性、目的性較強，尤其企業對這類學生期望值較高，因此，訂單班級專業方向要緊緊圍繞企業的崗位需求。為保障設置專業的合理性和科學性，校企雙方針對企業目前及將來的崗位需求和技能要求，展開深入細致的調研。學校教學管理各部門、教學系部可依據已有專業特點，遵循與經濟結構和企業發展相適應，根據企業的崗位需求，增設相應的專業。同時，高校積極與企事業單位溝通協商，讓學習者直接學習用人單位急需的崗位知識和技能，簽訂訂單培養協議。

結論

綜上所述，高校開展繼續教育促進交易的進一步發展，最終達到高等教育大眾化最主要的方法和途徑。高校必須對繼續教育管理模式進行創新，加強校企之間的聯合，以此推動高職院校繼續教育的深入發展。

【參考文獻】

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