新課程理念下初中數學開放式教學對策分析

林長英

摘 要：就目前我國初中數學教學情況來看，由于大部分初中院校采用的還是傳統的教學形式和教學理念，這使得其課堂教學環境相對來說比較枯燥，學生的學習活動也是由于迫于高考等其它方面的壓力才進行的，而不是因為興趣使然，這種教學情況的存在，不僅會影響學生的全面發展，還會對教學的質量和效率產生較大的影響。

關鍵詞：新課程理念；初中數學；開放式教學；對策

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）22-012-010

在科技飛速發展的時代，數學關系到人們生活的方方面面，初中在學習階段具有承上啟下的作用，是小學與高中教育階段的銜接與發展階段，初中數學對于剛剛踏進初中的學生們來說是新奇的，也是未知的，學生在具有一定自信心的情況下也會產生一定的恐懼感。初中數學教師如何改革、創新數學教育教學方式、方法和抓住學生的好奇心并激發學生的興趣是初中數學教學中的重要思考問題。

一、國內當前初中數學發展現狀

（一）老本教材過于抽象化

中學數學教材上很多抽象的數學知識，使很多對于學習能力相對較差的中學生失去了對學習的興趣。經調查顯示，學生對于初中數學的學習興趣普遍偏高，但是因為數學老師授課方式單一，課堂上沒有情感交流，導致學生失去對數學學習的動力。初中數學教材上的數學知識偏抽象，教學案例不夠生活化、形象化，教材內容讓學生在自學中難以理解其中的知識點與重點的掌握，很難激發出學生對于數學的求知欲。

（二）教育教學方法老舊

教學模式一直是教育界及家長和學生一直熱烈討論的問題，初中數學的教學模式往往以講授的方式進行傳達，把教材抽象以及難以理解的問題，通過表述和例題的方式進行具象化、簡單化。但是就是因為這種單一的方式，使中學數學成為枯燥乏味的學科之一，這種缺乏情感的教學模式不但不容易被學生所認可，反而擊退了學生對于中學數學的學習興趣，使教學質量大打折扣。因此，國內教育部門必須對老舊的數學教學方法進行體制上的重大改革，創新、改革、總結新穎的教育方式方法。

二、新課程理念下初中數學開放式教學的作用

在新課程理念下，國內初中數學的教學模式也隨之發生改變。隨著國家教育管理部門以及社會相關科研學者經過長時間的科學研究和探討，并有效建立初中數學開放式教學模式。

（一）強化師生關系，提高教學質量

隨著開放式教學的廣泛應用，其能夠堅持以民主平等原則，構架師生之間的關系，使教師在尊重學生的同時，積極提高學生的主觀能動性和創造性。開放式教學模式的合理利用，在一定程度上改善傳統的教師與學生間惡劣、尷尬的關系，教師也不再有對學生發號施令的權利，在某種意義上，更趨向于互相尊重、互相影響、共同發展、互利互惠的民主關系或者學伴兒關系。開放式教學模式在一定程度上可以強化教學質量和提高學生對初中數學的學習效率。為學生指明學習的方向，使學生通過自主的學習活動，在于外界進行溝通和參與的過程中，構建自身知識和能力的綜合體系，成為主動學習數學的主人。

（二）強化思維訓練，培養學生解決問題的能力

開放式教學模式，在培養學生自主學習能力的同時，對學生的創新思維培養也具有較大的幫助。因此，在進行平面幾何課程的學習過程中，教師可以利用開放式教學模式中的實驗、制作等學習活動，引導學生實踐并親身體驗，在學生動手操作后，教師根據錯誤給予自身的理解和指點，從而使學生加強對數學知識的理解和運用，以此培養學生的實際操作能力。

三、提高初中數學教學質量和開放式教學的效率的措施

（一）改變傳統教學模式，豐富數學教學內容

初中數學與其它科目不同的在于，其內容具有很多抽象的理論知識，加上教學模式單一，使本來對數學充滿新奇的同學望而卻步，失去了征服數學的欲望。針對這個問題，教師應首先想到如何改進其教學模式，以引起學生學習數學的興趣，因此必須加大力度改革、創新數學教育教學方法，改變傳統教學模式，豐富數學教學內容。做到不局限于某一種教學方法，嘗試識吸收所有已知的語言教學法的優點，與初中數學課程進行有機結合，形成取長補短的綜合教學方法，利用信息技術等多元化技術手段，結合綜合教學法理論、方法途徑的優點在教學中因目的、學生而實施因材施教。

（二）以學生為主體地位，加強人本管理

教師在教授知識的過程中，要堅持以學生為主導地位，合理、有效的利用網絡信息技術，創造開放的學習環境，努力提高學生在學習數學課程的積極性。教師在課外要和學生加強互動，幫助學生在學習數學課程后及時掌握并消化所學知識，隨時了解學生的學習情況，對數學課程的重點、難點加以標注，讓學生養成記錄筆記的良好學習習慣。而中學領導要加強學校制度管理，提高教師計算機信息應用水平，提升學校師資力量，重視學校教師綜合素質培養。

（三）加強數學活動的開展，激勵學生靈活運用數學知識

為了提高學生對數學課程的學習興趣和學習質量以及學習效率，可以根據學生的學習情況，開設具備多元化、多樣化的數學課外實踐活動課，從而使學生積極尋找數學問題，并和周圍的同學進行有效的互動、相互啟發和交流，進一步激勵學生靈活運用數學知識。比如，開展知識競賽、數字游戲等活動，并對成績優異者給予實物獎勵，從而激勵學生對初中數學的學習興趣。

結束語

隨著國家對國內教育事業的大力發展和支持，致使國內教育教學模式也隨之發生巨大改變，而開放式教學的實施和落實，充分提高學生對學習數學的主觀能動性，進而滿足學生對數學知識的渴求，強化學生的學習能力。

[參考文獻]

[1]王煉.基于新課程的初中數學課堂特征的案例研究[D].重慶師范大學，2012.

[2]呂洪娟.新課程理念下初中數學教學設計的有效性分析[J].數學學習與研究，2012，02：67.