論初中數學中存在的問題及對策分析

鄭世雄

【摘 要】教育工作者是陽光底下最神圣的職業，教師應認識到自身問題并作出相應的策略調整，以便更好地適應現代化教育的發展要求。本文闡述了初中數學教學中存在的問題和成因，并提出了解決初中數學教學中問題的對策，目的是優化初中數學教學模式。

【關鍵詞】初中數學；問題分析；實施策略

1.初中數學教學中存在的問題

1.1教學模式存在缺陷

初中主要分為代數與幾何兩部分，代數是考察數字運算及應用能力，幾何是考察學生對圖形的理解和計算能力。相較于小學數學，初中數學解題過程中會運用到推算、證明、畫圖的部分，更直觀地考察了學生的想象、思維和運算能力。換句話說，新課改背景下初中數學更貼近生活，應用部分考察更多，傳統的填鴨式教學不僅不適應現代化的教學模式，而且不利于開發學生的創新思維。

1.2教師職業倦怠嚴重

教師職業倦怠主要表現在以下幾方面：①教學工作不認真，敷衍了事，一些課下作業由組長對照答案代為批改；②教師性格差，對教育工作無耐心，學生一旦犯錯則采用請家長或打罵孩子的方式解決；③不尊重學生，對學生的思想和行為一味地否定，與學生之間溝通甚少，看不到學生身上的優點和閃光點。教師職業倦怠后果非常嚴重，不利于教師自身發展，同時影響課堂教學效果。

1.3忽視教學的應用性

初中面臨著中考大關，教師、家長、學生三年的準備與辛苦似乎只為了中考一紙分數。為此，教師研究解題技巧，家長督促學生學習，學生更是日夜奮戰，死啃書本，只為考出輝煌的成績答謝老師與家長的辛苦陪伴。正是因為應試教育的弊端，導致教學失去了應用的本質。初中數學的代數應用題和幾何圖形證明，很多與實際生活有著密切聯系，但學生“兩耳不聞窗外事”，很難將理論與實踐聯系起來。

2.原因分析

2.1受應試教育制度影響

考試制度在我國已有幾千年的歷史，社會各界普遍認為這種考試制度相對公平，一些貧困家庭學子也可通過“考試”改變自己命運。但必須考慮的是，現代化的教育與世界密切接軌，未來中國教育要培養的是國際化人才，因此傳統的應試教育并不能滿足現代化教育的要求。教育不只是分數的提升，還包括學生綜合素質、個性教育、創新能力的培養，強化學生團隊合作精神、創新意識及解決問題的能力等。

2.2教師職業幸福感缺失

不少年輕教師開始職業生涯時，斗志滿滿，心想為祖國培養一批批有才之士，但隨著歲月的蹉跎，年輕教師也會產生職業倦怠。究其原因，主要有以下三點：①“鐵打營盤流水的兵”，教師與學生間的默契度剛剛被培養起來，可能由于分班師生間“合作”的機會就被減少；②社會各界對教師的期望值甚高，家長將孩子學習的希望完全寄托在教師身上，教師有些吃不消；③教師工資待遇并不很高，每學期都會進行測評，長期以往，不少教師產生懈怠心理。

2.3缺乏教學生活化意識

教改的目的是為了增加課堂教學活動的趣味性，讓學生在一種積極的、和諧的、良好的氣氛中學習和成長。但不少教師曲解了教學的本質，他們認為每年能有多少學生考上省重點高中才是觀念，對學生來說分數重于一切，其他各方面能力可在以后的生活中培養。初中數學與實際生活是比較密切的學科了，但很少教師在課堂教學中會運用到情境化、生活化的方式教學，更多地是教同學們解題技巧和方法。

3.解決初中數學教學中問題的對策

3.1完善初中數學教學模式

數學是一門有趣的課程，它并不像學生想象的那么難，喜歡數學的學生思維能力、邏輯能力、分析能力相對較強，這說明解數學題的過程中，也是腦袋迅速運轉的過程。當看清了數學教學的實質，在初中數學教學模式上就應該做出相應的改變，以新課改的大綱要求，注重學生運算能力、應用能力、分析能力的培養，可采用理論聯系實際的方法，加快學生對數學題目的理解。

3.2提升教師綜合素質水平

教師綜合素質和能力水平提升，主要包括兩個方面：①教師自身教學水平。初中數學課堂教學具有它的靈活性，鼓勵每一位教師可根據教學大綱要求，自主研發符合學生發展的新課程，可利用多媒體或社會實踐增加教學活動的豐富性，激發學生的學習興趣。②教師教學態度。在能力相同的情況下，教學態度越認真的教師，越能夠收獲到學生的信任，與學生之間的溝通交流機會越多。教師應學會尊重學生，鼓勵學生參與到教學活動中，而自己以導師或引導者的身份幫助學生解決問題。

3.3注重學生實踐能力培養

初中數學很多涉及到來回里程的計算，這本身是對實際生活的應用。筆者認為學生的動手和動腦能力是從小培養起來的，初中生已有自己獨立的判斷意識和實踐能力，可按照自己的思維方式解決問題。如果初中生社會實踐能力越多，那么對題目理解更透徹，遇到相似的題目也會迎刃而解。因此，回歸于教學本質，注重學生實踐能力的培養能夠幫助學生更好的進步。

4.結束語

初中數學教學內容是由簡入深、由易入難逐漸遞增的過程，這其中是對學生綜合能力的培養與考察。以現代化的教育模式為標準，我國傳統的填鴨式或應試教育模式都已不能適應其時代的需求，必須作出相應的改變，完善教學模式、提升教師素質、注重實踐培養只是其中較為重要的幾點。

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