微課對促進中學各學科教學效果的重要意義淺談

卓冀洪

【摘 要】在科技發展日新月異的今天，人們更偏向于簡捷、高效而有趣的生活方式，近些年來各種微事物如微信、微博、微電影、微小說等不斷涌現，顯然，我們已經步入了微時代。微課在教育教學中的運用日益廣泛，微課程通過幻燈片轉化成教學課件，由文字、音樂、畫面三部分組成，其主要載體是視頻。下面我就結合微課的相關特點和運用，來談談微課對促進中學各學科教學效果的重要意義。

【關鍵詞】微課；教學效果；意義淺談

為適應現代化教育教學要求，有效提高學生的學習效率，微課程憑借其短小精悍且靈活新穎等優點成為一種新型的教學資源，它有利于學習者充分利用零碎時間隨時隨地進行觀看和學習。因此，微課不僅能夠有效提高學生的學習質量和效果，對改革教育教學、提高課堂教學效率有著重要的推動作用。

一、微課對教學的重要意義

在教學要求不斷提高，教學條件逐漸優化的背景下，要求教師必須更加高效且便捷，而微課恰好可以為教師的教學提供這一方面的幫助。而新課標明確指出，教師的工作不只是向學生傳授書本知識，更多的是要在教學過程中使學生體會學習的樂趣，激發其學習積極性和主動性，從而讓學生學會學習。微課作為一種全新的教學模式和學習方式，為學生提供了自主學習及探究學習的有利平臺，在微課的輔助教學下，可以成功吸引學生的注意力，并將課本中抽象的理論知識變得更通俗易懂，讓學習變得更加輕松有趣，有利于教師在有限的課堂教學時間內完成預期教學內容。而如果只將教學中的重點、考點及學生的疑難點等片段錄制下來提供給教師，其使用價值和交流借鑒的意義會更大，同時，還能夠重復利用，便于學生隨時隨地學習。這一教學方式的出現打破了傳統的課堂教學模式，滿足了學生對各學科知識點的個性化學習，促進他們在有需求的情況下進行選擇性的學習，及時查漏補缺并鞏固所學的知識，有效地彌補了傳統課堂教與學的不足和缺點。

二、微課在中學各學科教學中的運用

1.微課可以促進學生有效地預習

預習是高效課堂教學的重要環節，其主要目的是促進學生更好地學習新知識，為高效課堂教與學打下堅實的基礎。由此教師可以把即將要學習的內容做成微課，讓學生先進行獨立思考和自主學習，從而降低這一知識點的學習難度，同時，學生在預習之后的課堂表現往往要比沒有預習更積極主動。由于知識范圍和學習能力的限制，學生在預習過程中是很難將其全部領會的，總會有許多不會的地方，產生一些疑問，于是他們就渴望能夠在課堂上將這些疑難點全部弄明白，這樣一來使他們的學習目標更明確。微課與課本知識的結合，可以使學生清楚地了解知識內容和方向，分析其中的重難點，并在預習中先理解其中的部分內容，對于基礎知識和接受能力較差的學生，達到笨鳥先飛的效果。當然在課堂教學中，教師首先需要對學生的自學情況做個簡單的調查和檢驗，以便了解它們在預習之后學會了哪些知識點，遇到了哪些疑難點是需要重點講解的，這樣便于教師有針對性地進行答疑解惑，既提高了課堂教學效率，還有效地增強了學生預習的主動性和自覺性。

2.微課可以鞏固復習

學生在課堂上聽講總會有沒有聽懂或是漏聽的知識點，而課堂時間有限，且教師很難一一解答他們的所有問題。那么微課就可以為學生進行逐一解決，它能夠重復播放，可以讓接受能力較差的學生進行反復觀看和學習。課后利用微課復習所學的知識點，有利于學生根據自己的遺漏點和疑難點有針對性地進行鞏固，幫助他們突破學習難點，起到查漏補缺的重要作用。同時，如若教師的課堂講解比較單調，學生還可以自己上網查找各種不同類型的微課，其中有大量新穎且有趣的圖片和視頻素材，進而從多個角度更深層次地去理解和掌握知識點。

3.微課程還能激發學生的學習內驅力

任何枯燥乏味且忽視學生主觀能動性的教學都是沒有色彩的風景，難以喚起學生的學習熱情，而微課就能夠激發學生內心深處激情。微課程以畫面和音樂的形式呈現而更加直觀形象，及易調動學生的學習興趣，集中他們的注意力，使他們在輕松而有趣的氛圍中高效學習知識。同時，微課程還有著獨特的誘導力，在促進學生全面發展的同時有利于激發他們的內在潛能，它以豐富的內容吸引著學生主動去發現和探究問題，最終使其獲得成功體驗而倍感自信。可見，微課以其直觀的呈現、多維的誘導，在激發學生求知欲的基礎上，深入挖掘和發揮學生的內在潛能。

4.微課還可促進教師的學習

微課程使用起來尤為方便，教師可以利用電腦或手機隨時隨地進行學習，且操作性強，它著眼于解決小問題，開發過程中不致于浪費教師太多的時間，再就是它主要以幻燈片技術為基礎，對教師的操作技術沒有太高的要求。

總而言之，將微課運用于中學各學科的教學中必然會成為教與學的重要且有效的新方式。它是一種移動學習方式，學生在任何有網絡的地方都可以進行學習，它在提高學生學習能力的效率的同時，增強了教師的課堂教學效果，而我也相信，微課在教育教學中將會得到更好的運用和推廣。

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