有效記憶，“敲”開化學之門

馬建峰

【內容摘要】記憶，作為學習化學過程中必不可少的一個學習方法，就為學好化學奠定了夯實的基礎。教師可以引導學生進行濃縮記憶、聯想記憶和應用記憶，將零散復雜的知識結合起來，有邏輯、有條理的運用。

【關鍵詞】初中化學 有效記憶 策略

初中化學整體來講難度并不大，但是初中是學生第一次接觸化學，對化學的很多知識都處于一個懵懂的狀態，所以，打好初中化學的基礎，就顯得尤為重要。而記憶，作為學習化學過程中必不可少的一個學習方法，就為學好化學奠定了夯實的基礎。俗話說：“授人以魚不如授人以漁”。下面筆者就如何有效記憶，“敲”開化學之門，來談談筆者的看法，有不合適的地方還望大家批評指正。

一、提綱挈領，濃縮記憶

化學學習的一大特點就是化學這門學科的知識比較零散，所以記憶起來就顯得比較復雜，略有困難，所以，在知識量成倍增加的情況下，學會刪繁就簡，提綱挈領，濃縮記憶就顯得尤為重要，這也不失是長久記憶的好辦法。

例如在講授化學平衡狀態的概念時，例如這樣的化學反應CO+O2==CO2 （可逆、條件是點燃）為了便于學生接受和記憶，可將化學平衡概念概括為“動、等、定、變”這四個字。所謂“動”，就是指化學平衡是一個動態的平衡，并不是一個靜態的平衡。也就是說，即使達到了平衡狀態，化學反應也并沒有靜止，仍然是在繼續的；所謂“等”，就是指當達到化學平衡時正反應發生的速度等于逆反應發生的速度，（拿這個反應來說，正反應的速度就是CO和O2反應生成CO2的速度，而逆反應就是CO2分解成CO和O2的速度，兩個反應同時存在），正是因為正逆反應相等的速度，從而達到了動態平衡，也重復解釋了動的概念；所謂“定”，就是指當化學反應條件一定時，各反應物的含量即各反應物所占的百分比是一定的。即反應中CO、O2、CO2占的比例是不變的；所謂“變”，就是指當改變了化學反應條件時，平衡就會被打破，這個反應中的反應條件是點燃，當把反應條件改變時生成物就會發生變化，當然，方程式也會隨之發生變化，那就變成了另外一個反應，這也恰恰說明了化學反應中的平衡是需要條件一定的。

簡單的四個字，將化學平衡的概念解釋的清晰明了，學生記憶起來也容易了許多，只需要記住四個字的特點，再結合自己的理解便可將化學平衡的概念梳理下來，由此更加凸顯了化繁為、濃縮記憶的重要性。

二、縱橫捭闔，聯想記憶

恰恰是因為化學的知識具有零散這一特點，就像英語單詞一樣，可能一個詞根可以引申出來很多單詞，那這么多單詞的引申就是運用了聯想記憶法，化學學習也是同樣的道理，零散復雜的知識其實都是存在著內在的聯系的，而且也正是因為你能夠揭示它們之間的內在聯系，才能夠運籌帷幄，學好化學。

例如對于酸酐的記憶，就需要掌握這樣的規律：對于一種含氧酸，它失去所含的水分子剩余的部分就是該酸的酸酐。一般無機酸是一分子的該酸，直接失去一分子的水就形成了該酸的酸酐，其酸酐中決定酸性的元素的化合價不變。而有機酸是兩分子的該酸通過分子間的脫水反應形成的。所以，可以推斷出，只有含氧酸有酸酐，無氧酸是沒有酸酐的。如：無機酸H2CO3去掉一分子的水就是CO2，它就是碳酸的酸酐；有機酸乙酸CH3COOH的酸酐就應該是兩分子的該酸通過脫水反應形成的。萬變不離其宗，只要掌握了這一宗旨，再隨意給你一個含氧酸，便可輕松地寫出它的酸酐。就像給你一個英文單詞，你可以根據詞性等等寫出來它的詞根一樣的道理。再比如，化學的很多方程式之間都是存在著內在聯系的，例如：F2+Xe （過量）==XeF2和2F2（過量）+Xe==XeF4 當反應物的量不同時，會生成不同的生成物。所以只要找到了之間的關系，就可以在記住一個方程式的基礎上記住更多的方程式。

掌握了聯想這一學習方法，就可以將化學的很多知識聯系起來，就像英語能一下子擴大自己的詞匯量一樣，也可以運用聯想的方法擴大化學的知識量，便可縱橫捭闔，輕松愉快地學習化學。

三、實踐鞏固，應用記憶

俗話說“實踐是檢驗真理的唯一標準”，這一標準同樣也需要運用到化學學習中來。課堂的學習，老師教給了理論知識，而知識的鞏固固然離不開課后的反復應用、實踐。只有在實踐中才能發現問題，提出問題，所謂舉一反三，必然是建立在熟能生巧的基礎上的。

比如在學習摩爾這一概念時，題型多種多樣，單位變化也較多，理解理論比較簡單，在課后的練習中會發現存在著大量的問題，例如：在標準狀況下，將1g氮氣，11g二氧化碳和4g氧氣混合，求該混合氣體的體積約為多少？這就是一道相對綜合的題，只有在掌握了摩爾相關的題型后，才能算出來這道題。

像這種綜合性較強的題型，就需要對知識點的深刻理解與應用，才能夠做的如魚得水般順利。這就應該不斷實踐不斷鞏固，達到能夠舉一反三的熟練程度，只有在可以隨意變換題型也可以運籌帷幄的時候才算真正掌握了一個知識點，才不會在運用的時候覺得“書到用時方恨少”。

學習同樣的時間，掌握了有效記憶的方法的學生就能舉一反三，高效學習，將零散復雜的知識結合起來，有邏輯，有條理的運用。使得化學的學習也不再困難，會變得生動有趣。所以說，高效記憶，能“敲”開化學之門。

【參考文獻】

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