英語課堂的延伸，家庭作業的完善

陸蓉蓉

摘要：作業是課堂教學的彌補和延伸，是教師督促學生鞏固完善課堂所學的一種手段，教師能夠從學生完成作業的情況中獲悉教學信息反饋。家庭作業是否完善合理，直接影響著學生對知識的掌握，影響著下一步的英語教學。

關鍵詞：作業設計；預習；鞏固；能力

中圖分類號：G633.4文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）21-046-1初中英語教師布置家庭作業的目的：一是通過預習了解新授課的重難點，明確學習目標；二是幫助學生鞏固課堂所學，獲得信息反饋，及時調整教學；三是促進學生整合知識，培養學習能力。教師在設計家庭作業時要兼顧預習、鞏固所學，還要注重對學生學習能力的培養。

一、搞好課前預習，了解新知

留家庭作業是英語課堂教學的一種輔助手段，為整個課堂教學服務。課前預習能夠為課堂學習新知識做好鋪墊，通過課下小組成員的合作探究，親身體驗，明確學習重難點，弄清楚自己的弱點，學生能夠有針對性地、積極主動參與課堂教學活動。

例如，牛津英語九年級下冊Unit 1 Asia Reading閱讀前，教師布置家庭作業，要求學生完成預習內容：（一）了解北京的名勝古跡和桂林山水的有關材料。因為學生在小學學過“頤和園”，電視中看過“紫金宮”，生活中聽說過“不到長城非好漢”，“桂林山水甲天下”等內容，學生們能夠帶著興趣完成該預習內容，為課堂閱讀做好心理準備和知識儲備。（二）自學課本中出現的生詞。方式可以是獨立，也可以是小組分工合作，初步學習詞匯，為完成課本練習B1和B2埋下伏筆，最重要的是減少閱讀中的詞匯障礙，保障閱讀任務順利開展下去，為鍛煉和培養學生的閱讀速度和技巧掃清障礙。

課前預習對課堂學習起著至關重要的作用，教師在設計家庭作業時，要留一定的預習內容。通過課前預習學生可以明確學習的重難點和主攻對象，開展有目的、有針對性的高效學習活動。

二、鞏固課堂所學，扎實基礎

家庭作業是彌補課堂教學的一種手段，由于學生的水平參差不齊，課堂教學活動中的“一刀切”會導致水平低的學生在知識和技能方面上領會和消化的“火候”欠佳，水平高和領悟快的學生似乎又有點“浪費時間”。為了彌補這一缺憾，家庭作業就成為了很好的一種補救措施，把大家對新知識的領悟掌握水平得到相應的提升。

例如，牛津英語八年級下冊Unit 6 Sunshine for all學習詞匯后，教師要布置有關詞匯的練習，雖然課堂上學生對于詞匯的用法似乎是懂了，明白了，記住了，實際上只是瞬時記憶，課下還要及時趁熱打鐵，跟蹤配套練習，把所學的詞匯鞏固至熟能生巧的程度。作業（一）單詞拼寫1. I hear Tom spends two hours a day （訓練） for the sports meeting. 2. She is a （able） woman， because she lost her right leg in an accident. 3. What will you do to （支持） this year's charity show？ 4. It is （有意義的） to raise some money for children in poor areas.（答案：1. training2. disabled3. support4. meaningful）作業（二）翻譯下列句子 1. 我想要更多的東西吃。 2. 我需要一些工具來完成這些工作。 3. 學好英語是有意義的。（答案：1. I want some more food to eat. 2. I need some tools to finish the work. 3. It is meaningful to learn English well.）教師設計的家庭作業內容要注意知識的前后聯系，難度上呈現層次性，突出重難點，以不同的作業形式幫助學生把知識真正掌握清楚。

教師在布置家庭作業時，側重基礎知識的鞏固，為不同水平的學生提供領會和掌握新知的時間和空間。此外，家庭作業的設計還要根據“夠一夠，就能夠得著”的原則為學生提供思考和探索的機會，培養學生的思考習慣，提升學生的思考能力。

三、延伸課外能力，自主學習

家庭作業是課堂教學的延伸，教師在家庭作業的完善上，通過布置學生完成作業，引導學生逐步形成自主學習的意識，獲得自主學習的能力。

例如，牛津英語七年級下冊Unit 1 Dream homes Reading閱讀課接近尾聲，教師根據所學布置家庭作業Free talk： What is your dream home like？ 作業要求：1. Draw a picture for your dream home. 2. Show it to us and describe it why it is your dream home.老師先給同學們來個示范。如，My dream home is neither small nor big. It is big enough for our family to live in. I would like to live in a quiet place. So I would like to live in a house like this. 邊展示海邊小木屋的漂亮圖片邊介紹： Look， here is a beautiful wooden house. It is my dream home. It is near the sea. When I am free， I can walk on the beach， enjoy the sunshine and listen to the waves. It can make me relax. 布置畫畫的任務主要目的是讓學生展開遐想，畫出內容，學生就感覺有話說，這一點比較重要，其次是結合學過的句式和老師的示范，按照思路進行知識整合。該作業比較有挑戰性，能夠促進學生對知識的整合運用，實現課堂的延伸，提高學生的聽說讀寫能力。

教師在作業的設計上要下功夫，設計能夠激發學生興趣，拓寬學生知識面的內容，潛移默化地培養學生的知識整合能力，實現課堂的延伸。

總之，教師設計的家庭作業既要包含課前預習，為學習新內容做好準備，又要鞏固課堂所學，為學生提供足夠的“鞏固消化”的時間和空間，夯實學生的基礎，同時重視知識整合，培養學生的綜合能力。

[參考文獻]

[1]沈竹青.初中英語作業布置的幾點看法[J].考試周刊，2008（21）.

[2]吳莉萍.中學英語作業的布置與評價初探[J].新課程（中學版），2007（07）.