讓閱讀成為一種享受

文|

《語文課程標準》對閱讀教學特別強調讓學生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。“語文主題學習”實驗以課內大量閱讀為基本目標，要求通過課堂內的閱讀教學來豐富學生的閱讀和體驗。語文教學離不開閱讀，如何讓學生愛上閱讀，讓閱讀成為“悅讀”，讓讀書成為學生生活中不可缺少的一部分呢？

一、營造氛圍喜讀書

班級是學生每天所在時間最長的場所，班級里任何一處的布置都將對學生產生潛移默化的影響。本學期，我在教室開辟了讀書角，有關于讀書的名人名言；有每日必背，每天一首古詩；有每周必讀，大家共讀一本書，規定最低的讀書量。

黑板報是班級環境文化建設的主要部分，我在黑板報的內容上開辟了一個名為“沐浴書香”的欄目。不管主題怎樣更換，“沐浴書香”始終敞開，讓學生把自己讀書后的感想張貼在黑板上，可以是三言兩語，也可以只有一句話。它給學生搭建了一個展示才能、建立信心的平臺，提供了一個學習、交流的機會。

二、見縫插針勤讀書

營造書香班級，關鍵還在于要為學生提供課外閱讀的時間和空間,以保證學生的閱讀時間。

有效地利用每天早晨學生提早到學校后和第一節課之間的時間，讓學生誦讀古詩、背誦課文，用文學經典來充實自己的語言倉庫。利用午后學生提前到學校的一段時間，讓他們沐浴著午后的溫暖陽光自由閱讀，書香四溢。教師也要做好表率,師生共讀。鼓勵學生每天晚上完成家庭作業后能主動閱讀叢書指定篇目，并學會與家長一起分享自己的讀書心得。

有了時間的保證，學生的閱讀效果不言而喻。如今，在班級中,閱讀已經成為了一種習慣。

三、有效指導促讀書

徐特立先生教誨我們:“不動筆墨不讀書。”讓學生學會運用多種閱讀方法進行閱讀。習慣的養成是一個循序漸進的過程，在這個過程中需要老師不停地進行強化鞏固。在具體教學中，我主要分以下幾步來施行：一是讓學生在預習過程中做到手口并用,標出自然段序號，并圈出文中的生字新詞，借助拼音正確發音。讓學生及早掌握生字，幫助學生通讀全文，了解大意。 二是在初讀課文時，聯系上下文或查閱字詞典理解自己不理解的詞語，有方法地概括出文章的主要內容。長期堅持下來，學生讀完一篇文章就能比較迅速準確地概括出其中的主要內容了。三是在精讀文本過程中，畫出自己感受最深的語句，并反復誦讀，在感悟的基礎上積累語言，并作出批注。批注不必太多，要求不必過高，不讓學生有負擔、有恐懼心理，進而產生厭煩心理。

四、合理評價博讀書

要讓學生喜歡閱讀，教師需要激發學生的學習興趣、好奇心。在日常教育中，教師的一個眼神、一個動作、一句話語，都能讓學生受到鼓舞；在課堂上合理利用教學評價，讓學生充分感受閱讀帶來的樂趣，進而把閱讀的熱情延伸到課外。組織開展閱讀交流會，讓學生暢談自己的閱讀方法、交流自己的閱讀心得、展示學生的閱讀筆記,生生互評、師生互評；展示“語文主題學習”手抄報并擇優張貼上墻；量化評價學生的課堂表現（如課堂匯報次數、學案完成情況等）……對表現突出的優秀學生授予“讀書之星”，鼓勵學生好讀書、讀好書、多讀書。

我希望孩子們能博覽群書、開闊視野、豐富閱歷,我努力營造書香班級,希望能讓孩子們沐浴著書香茁壯成長。