太原市晉源區(qū)第三實驗小學(xué)：開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育 成就學(xué)校特色內(nèi)涵發(fā)展

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近年來，太原市晉源區(qū)第三實驗小學(xué)按照市教育局《關(guān)于進一步加快推進小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見》要求和晉源區(qū)教育局有關(guān)安排，結(jié)合學(xué)校實際，秉承“在起點播種希望，以讀書明德啟智”辦學(xué)理念，明晰“德育名校，質(zhì)量強校，科研興校，依法治校，安全立?！鞭k學(xué)思路，確立“遵照教育政策方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅持立德樹人為本，適應(yīng)生態(tài)文明要求，汲取傳統(tǒng)文化營養(yǎng)，堅持以發(fā)展為主題，把教育創(chuàng)新做實，把素質(zhì)教育做真，把優(yōu)質(zhì)教育做大，把基礎(chǔ)教育做強”辦學(xué)目標，加強對青少年學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育特色學(xué)校建設(shè)。

學(xué)校奉行“明德、愛智”校訓(xùn)，弘揚“自強、厚德，和諧”學(xué)校精神，有機融合國家、地方和校本三級課程，構(gòu)建了“學(xué)科基礎(chǔ)課程——校本特色課程——校本社團活動課程”課程體系，為每個學(xué)生的個性發(fā)展提供多元選擇，提升核心素養(yǎng)，促進全面發(fā)展，逐步形成了浸潤中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化核心和精髓的人生道德智慧教育的“德智相揚教育”特色。

一、突出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育主題，建設(shè)特色校園文化

1.塑造了學(xué)校精神文化。在進一步明確“德智相揚教育”（取義于國學(xué)經(jīng)典《管子》的“德成而智出，萬物畢得”）特色辦學(xué)目標基礎(chǔ)上，將“在起點播種希望”的辦學(xué)理念提升為“在起點播種希望，以讀書明德啟智”，確立“明德、愛智”校訓(xùn)，提煉了“自強、厚德、和諧”的學(xué)校精神，進一步完善了寓意深刻的校徽。?；盏闹黧w是由綠白兩個同心圓組成，上書“明德、愛智”校訓(xùn)，同心圓象征同心同德，取和諧之意，綠色代表新的生命煥發(fā)著勃勃生機，白色代表著清純、象征著純潔神圣。同心圓中心為希望的幼苗，破土而出的幼苗象征著孩子張開雙臂擁抱希望，在和諧純潔神圣的環(huán)境中生根、發(fā)芽、成長，也蘊含著我校的辦學(xué)理念“在起點播種希望，以讀書明德啟智”，也寓意“德智相揚教育”。

2.建成了校園主體文化墻。校園主體文化墻的主要內(nèi)容分別是“社會主義核心價值觀”“春風(fēng)化雨（孔孟教育語錄）”“明德（三綱八目）”“德目（八德目）”“詩教文化長廊（百首古詩）”“家風(fēng)建設(shè)十條標準”等，具有濃郁的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍。

3.改建圖書閱覽室為“明德學(xué)堂”。改建后的圖書閱覽室，總名為“明德學(xué)堂”，命名書庫為“文萃閣”，命名教師閱覽室為“文德書屋”，命名學(xué)生閱覽室為“文慧書屋”，用以藏書、讀書、修身，開展家訓(xùn)教育，成為“德智相揚教育”的重要場所。

4.創(chuàng)辦了《明德》校報、《明德》學(xué)校官網(wǎng)。我校創(chuàng)辦了《明德》校報、《明德》學(xué)校官網(wǎng)，通過大力宣傳和營造中華優(yōu)秀傳統(tǒng)教育特色學(xué)校創(chuàng)建的意義和氛圍，提高師生及家長對“德智相揚教育”特色校的理解和認同。同時，利用山西新聞網(wǎng)、《太原日報》、《太原晚報》等媒體刊登數(shù)十篇文章宣傳學(xué)校的做法和成果，得到社會對創(chuàng)建特色學(xué)校的認同和贊揚。

二、優(yōu)選優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，開設(shè)校本特色課程

我校充分彰顯“德智相揚教育”辦學(xué)特色，以辦學(xué)理念為導(dǎo)向，植根中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開展人生道德教育和人生智慧教育，培養(yǎng)學(xué)生做品行端正的人、做充滿智慧的人、做善待生態(tài)的人。將宏大的教育目標落實到名為“春雨行動”的校本特色課程，給學(xué)生們“有如時雨化之者”般的教育，體現(xiàn)了充滿深情的教育理想。

1.開設(shè)“禮儀教育”校本特色課程?！岸Y儀教育”校本特色課程，確立“知行并重，儒雅少年”理念，編寫了《文明禮儀知識》教材及《小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評價手冊》，從做人細節(jié)、做人規(guī)矩、做人形象等方面對小學(xué)生進行修身進德、知書達禮的禮儀教育，滋養(yǎng)文明習(xí)慣和儒雅氣質(zhì)。

2.開設(shè)“詩情教育”校本特色課程?！霸娗榻逃毙１咎厣n程，確立“情景合一，詩意少年”理念，編寫了《我愛中華美詩文》（共五冊）教材，開展古代詩文教育，致力于以“詩教”喚醒文明，教人以文雅；以“詩教”熏陶美感，育人以教養(yǎng)；以“詩教”激發(fā)心志，動人以情懷，培養(yǎng)有感覺、有感情、有修養(yǎng)的人。

3.開設(shè)“家風(fēng)建設(shè)”校本特色課程?！凹绎L(fēng)建設(shè)”校本特色課程，確立“家國情懷，美德少年”理念，提出了《家風(fēng)建設(shè)十條標準》，進一步改進和完善學(xué)校、家庭、社會合作的德育工作方式，提升家庭教育品質(zhì)，促進家庭重言傳、重身教，教知識、育品德，身體力行、耳濡目染，學(xué)生樹立遵紀守法、艱苦樸素、自食其力、奮發(fā)向上等良好觀念，形成愛國守法、遵守公德、珍視親情、勤儉持家、鄰里和睦的良好家風(fēng)。

三、豐富優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育形式，開展主題教育活動

第一，全校學(xué)生堅持每日誦讀校本教材《我愛中華美詩文》，紅領(lǐng)巾廣播站每日午間廣播優(yōu)秀作品，學(xué)期末對評出的“讀書小明星”“背詩大王”及“書香班級”“書香家庭”進行表彰獎勵。第二，開展中高年級的“中華古詩文大賽”、讀書演講比賽和低年級的“中華美德故事大賽”等，給學(xué)生提供展示的平臺，激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。第三，開展“春雨行動——家風(fēng)建設(shè)”，通過讀家書、尋家訓(xùn)、立家規(guī)、建家風(fēng)等活動，提升家庭教育品質(zhì)，形成良好家風(fēng)，落細、落小，落實社會主義核心價值觀，塑造優(yōu)良的社會道德風(fēng)尚。第四，圍繞“頌先賢，奠英魂，傳薪火”“讀書，明理，做人”等主題，開展了重要紀念日、重要節(jié)慶日、傳統(tǒng)節(jié)日、校園藝術(shù)月、國旗下講話、主題班會、收看革命影視片等節(jié)日教育和教育實踐活動，激發(fā)學(xué)生對革命志士的崇敬、對祖國的熱愛。第五，編印《教師綜合學(xué)習(xí)札記》《教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)札記》《家長學(xué)習(xí)札記》《家長教育隨筆》等，營造教師、家長全員學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)家長的責任感，擔當起家校聯(lián)合、共育學(xué)生的重任。

四、拓展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育平臺，創(chuàng)新校本社團活動課程

“德智相揚教育”特色辦學(xué)，加強了“勤奮、求實文明、進取”校風(fēng)建設(shè)，夯實了“勤學(xué)、善思、活潑向上”學(xué)風(fēng)塑造，張開了校本特色課程與校本社團活動課程的雙翼，讓道德和智慧融為一體，重視了學(xué)生的稟賦與興趣，保障了學(xué)生對于課程的選擇權(quán)，在適合自己的活動課程中體驗，在體驗中掌握知識，在體驗中增長智慧。

小記者社團：觀察生活，歷練寫作才能；“青草”剪紙社團：剪出個性，剪出精彩；“飛揚”跳繩花毽社團：訓(xùn)練反應(yīng)能力，培養(yǎng)團隊精神；“小小格斗家”跆拳道社團：練武強身，學(xué)會禮儀；“好聲音”合唱社團、“親圪蛋”舞蹈社團：獲得晉源區(qū)2016年中小學(xué)生文藝匯演一等獎、太原市二等獎；“飛翔”田徑社團：奪得晉源區(qū)第十六屆中小學(xué)田徑運動會小學(xué)組團體第一名；動感乒乓球社團：獲得2015年度晉源區(qū)乒乓球競賽團體第一名；足球社團：獲得2015——2016年度太原市校園足球聯(lián)賽三等獎；“投石車”和“過山車”科技社團：曾獲得全國中小學(xué)創(chuàng)新大賽團體金獎，2015年、2016年兩次赴京參加“未來工程師全國總決賽”，摘得“過山車小學(xué)組”項目比賽第一名的桂冠。

開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育特色學(xué)校建設(shè)以來，我校被評為山西省特色學(xué)校建設(shè)先進單位、德智相揚教育——太原市特色學(xué)校示范校，學(xué)校先后獲得全國中小學(xué)創(chuàng)新大賽團體金獎、山西省語言文字規(guī)范化示范校、山西省規(guī)范漢字書寫示范校、太原市德育示范學(xué)校、晉源區(qū)素質(zhì)教育模范學(xué)校等30余項國家和省、市、區(qū)級榮譽稱號，贏得了社會的廣泛好評。

“德智相揚教育”的最終追求，是汲取傳統(tǒng)文化營養(yǎng)，融合現(xiàn)代教育理念，響應(yīng)生態(tài)文明要求，通過課程涵養(yǎng)特色，探索實踐“德智相揚教育”，培養(yǎng)少兒三維人格：從小做一個品行端正的人，做一個充滿智慧的人，做一個善待生態(tài)的人。為此，我們將加大《“德智相揚教育”特色學(xué)校建設(shè)項目規(guī)劃》和《“德智相揚教育”特色學(xué)校建設(shè)方案》的實施力度，將傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代教育相結(jié)合，自主開發(fā)學(xué)校特色課程，以“德目教育”體驗和“六藝培養(yǎng)”實踐為主干，抓住三個維度（人文教化傳統(tǒng)、地方文化資源和多元課程內(nèi)容），適應(yīng)三個需要（文化傳承需要、情感培養(yǎng)需要和特色辦學(xué)需要），體現(xiàn)三個特質(zhì)（文化性、地方性與選擇性），構(gòu)建體現(xiàn)“以校本特色課程與校本社團活動課程為雙翼，讓道德和智慧融為一體”的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育特色學(xué)校校本課程體系，實現(xiàn)“國家課程校本化，地方課程規(guī)范化，學(xué)校課程特色化，校園活動豐富化”。同時，遵照教育政策方針，遵循少兒教育規(guī)律，實施構(gòu)建政府部門支持、學(xué)校主導(dǎo)、學(xué)生主體、家長共育、行業(yè)協(xié)作、社區(qū)共建的“六維聯(lián)動”管理模式，建設(shè)與“德智相揚教育”相適應(yīng)的管理文化，進一步創(chuàng)新“德智相揚”特色管理。

教好一個學(xué)生是給一個家庭帶去了幸福的籌碼，帶好一所學(xué)校是一方社會的福祉。漫漫文化路，拳拳教育情，在今后的工作中，我們將始終立足自身實際，勇于探索，不斷創(chuàng)新，堅持不懈走學(xué)校特色內(nèi)涵發(fā)展之路，竭力將晉源區(qū)第三實驗小學(xué)打造成為一所區(qū)內(nèi)一流、省市知名，具有較強引領(lǐng)能力的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育特色名校，使我校在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育特色學(xué)校建設(shè)道路上邁得更穩(wěn)、走得更遠。