我所認識的王守亮老師

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還是在二十多年前，春季開學后，接聯校通知，調我到紅石塄中學任教。當時，我是一百個不情愿。我在龍峪池中學已經工作了三年，與各位老師建立了深厚的友誼，我的那一班孩子們即將畢業，通過我與他們的“摸爬滾打”，到了成熟的季節，即將結出碩果了。但是，我又不能不服從組織的決定。

沒想到，這一去就是八年，我與紅石塄中學的感情到了“難舍難分”的地步。這究竟是什么原因呢？當然，與紅石塄中學這塊熱土是分不開的，因為它是教師成功的舞臺、學生成才的搖籃、家長希望的沃土。但更重要的是我結識了一位好校長——王守亮老師。

談起王老師，其實并無特別之處。當時二十七八歲的樣子，比我大不了多少；高高的身材略顯清瘦，年輕紅潤的臉上顯出特有的成熟。正是這樣一位平凡的校長，團結帶領紅中的全體教師，勤于鉆研，勇于探索，踏實工作，積極進取，經過艱苦的努力，使紅石塄中學的三十多名學生陸續走進中專、師范和技校的學堂，使紅石塄鄉的教育事業出現了前所未有的輝煌。

那么，王守亮老師究竟有什么樣的人格魅力和過人之處，讓他和他的團隊做出如此驕人的成績呢？

勤于實踐、求真務實是王守亮老師的工作宗旨。在紅石塄中學，王老師一直代畢業班的語文和政治，備課、上課，批改作業、輔導學生，每一個環節都做得扎實有效。他認為這樣做既可以了解課程安排，掌握教學內容，改進教學方法，又能夠了解學生的思想認識、知識結構和能力需求。更主要的是，學校的一切事務都需他親自管理和全面掌握：貫徹方針、執行政策、教學安排、后勤保障、教師需求、學生管理、家校聯系、矛盾化解……雖然事務繁雜、千頭萬緒，他卻做得井井有條、卓有成效。工作中他始終深入課堂教學，深入師生生活，事無巨細，事必躬親。每一次聽課、評課、教學討論，教師們都暢所欲言、各抒己見。而他因對師生的情況了如指掌，所以提出意見，令人信服；指出問題，切中要害；解決矛盾，徹底有效。正因為他工作務實而不虛假，教學認真而不浮華，作風民主而不專斷，他才贏得了師生的尊重和愛戴。

敢于為老師做主、為學生負責，是王守亮老師的一貫作風。那幾年，學生中考限制很嚴，往屆生是不允許參加的。1991年，有幾名從外地轉回來的學生，他們在原校畢了業，但當時沒有參加中考。在給這幾名學生作證明時，有些領導怕擔責任不給簽字，只有王老師毫不猶豫地簽了字，使他們順利地參加了考試，并取得了良好的成績，升入了高一級的學校。

紅石塄中學右邊是村里的一個果園。一個夏日，老師們正組織學生考試，果園的承包人突然闖入學校，說有學生在課間跑入果園折了樹枝，揚言要揪出“肇事者”痛打一頓，而課間時間學生并無一人走出校門，因此王守亮老師據理力爭，并把這個人逐出學校。經過調查，原來是承包人自己的孩子在園中玩耍折了樹枝。事后這個人還親自登門道歉，說他不該大鬧學校，擾亂教學秩序。

學校是教育學生遵紀守法的地方。一次周會，初二的班主任老師講了學校紀律，教育學生要愛護公物，不要在教室里打鬧。可是一下課，一名學生就在班內追逐，并推倒了一套課桌凳，折斷了凳腿。為此，班主任老師生氣極了，除對該生進行批評教育外，還要他交五元錢的維修費。這一處理不要緊，可惹惱了身為村主任的這名學生的家長。家長把此事告到了鄉政府的一位干部那里，于是這位干部拿起電話質問：“王校長，學生犯了錯誤應以教育為主，為何罰款？”王老師理直氣壯地答道：“愛護公物是每個公民的責任，損壞東西要賠也是每個人應遵守的紀律！”結果，這名干部討了個沒趣，那名學生只好乖乖地把錢交到了學校。

王老師這種勇于負責、敢于擔當的精神，為學校的發展創造了安定良好的環境，不少經驗豐富、業務素質高的教師都要求來紅石塄中學任教，周邊鄉鎮的許多學生也紛紛來紅石塄中學求學，學校煥發出了蓬勃的生機與活力。

關心學生健康、關注教師生活是王守亮老師的做人準則。那幾年，在學校經費異常緊缺的情況下，王老師還決定免收家庭貧困學生的學雜費，使許多面臨輟學的學生得以完成學業。平時，王老師經常準備一些常用藥物，師生們有個頭疼腦熱的，可以隨時服用，隨時解除痛苦。有一次，一名住校生患重感冒，王老師請來了衛生院的醫生為她打針輸液，并為她買來白糖、罐頭和營養品。在王老師的精心照顧下，這名學生很快康復了，并且沒有影響學習。

那時候，我還是一名民辦教師，一年掙不了幾個錢，家里異常貧困，加上家鄉偏僻、交通不便，因此二十五六歲了還沒有成家。王老師看在眼里、急在心上，多次托自己的親朋好友給我說媒牽線。后來，我找到了對象，結婚前王老師又發動全校老師給我幫忙，并從朋友手里給我借來了一千塊錢，終于使我順利地舉辦了婚禮。后來，我又患了一場腎病，為治病花了幾萬元錢，落下來許多外債。是王老師找到保險公司，為我報銷了許多醫藥費，解決了我的困難。王老師這種無私助人的行為無異于雪中送炭啊！

王老師就是這樣一個對師生滿腔熱忱、對工作極端負責的人。作為校長，他始終把自己看作普通教師中的一員，而絕不認為自己高人一等；他時刻把師生的冷暖放在心上，而絕不對下屬漠不關心、麻木不仁；他做事始終以德服人、以情感人，而絕不高高在上、橫加指責、妄加評論。正因為他具有良好的道德風范、精湛的業務能力和高超的領導才能，全校師生才心往一處想、勁往一處使，創造出一流的教學成績。

在王老師的領導下，教師工作安心，學生學習專心，課堂教學協力同心，教學質量如意稱心，家長社會一百個放心。其實，這些更是源于他的愛心：愛他的教師和學生，甘愿做師生的良師和益友；愛他所從事的教育事業，一生奮斗而不停歇。這樣的大愛，怎不令人感動呢？為此，我賦詩一首，以表達我和我的同行以及全體學生對他的感激之情。

馳騁講壇君真健，莘莘學子笑開顏。

助困情深深似海，知遇恩重重如山。

育人教書創偉業，揚清激濁呈大觀。

桃李爭榮賴春雨，德才無量暖人間。