班級工作感悟

吳再均

班主任是一個班級的組織者，是班級工作的執(zhí)行者，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的代領(lǐng)者。一個班級成功與否，與班主任工作有著密不可分的聯(lián)系。然而班主任工作多、雜、繁、重，要做好，非得有一定的方法與技巧。在工作中，我深刻地認(rèn)識到學(xué)生、家長和教師應(yīng)共同組成一個教育活動的有機(jī)整體，其中教師起著最關(guān)鍵的作用。只有寓德于教，為人師表，才能使這個有機(jī)整體取得最佳的教育教學(xué)效果。

自我參加教育工作以來，學(xué)生的影子，學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生的一切成為我的全部。冉小倩有了困難，我鼎力相助；王曉飛有了疾病，我去問醫(yī)求藥；黃友陽摔傷了，我背著他走了5公里上醫(yī)院；臉皮薄的“含羞草”張小花是否有思想負(fù)擔(dān)；屢教不改的“搗蛋鬼”王國琴需要誨人不倦。就在這些和學(xué)生一起成長和度過的日子里，我深深地感受到做讓學(xué)生一輩子都記住的合格的班主任應(yīng)該具備以下幾點(diǎn)。

一、愛學(xué)生是師德內(nèi)容的核心

前蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在，學(xué)習(xí)，生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦和不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。”

愛的力量是最偉大的，愛能無堅(jiān)不摧，任何一個調(diào)皮的學(xué)生在愛的面前都會變得百依百順，任何一顆有希望的種子在愛的呵護(hù)下都會發(fā)芽生長，而班主任就是愛的“使者”。班主任的工作要“以心換心”，即用教師的真心、愛心、關(guān)心換取學(xué)生的信任、支持和改變。在學(xué)生遇到困難時為學(xué)生排憂解難；在學(xué)生需要時出現(xiàn)在他們身邊，為學(xué)生多辦好事實(shí)事。這樣學(xué)生就會覺得班主任可親、可敬、可信，就會“親其師、信其道”。班主任要經(jīng)常找問題學(xué)生談話，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，對他們動之以情，曉之以理，不斷啟發(fā)、誘導(dǎo)，讓學(xué)生感受到老師是真心關(guān)心和愛護(hù)他們的，使學(xué)生產(chǎn)生觸動，為管好學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)。然而，教師對學(xué)生的愛是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，是神圣的愛，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種愛，就會“親其師”從而“信其道”。一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學(xué)生，而是愛每一位學(xué)生。

二、尊重家長是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)

教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校和家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動.在創(chuàng)造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導(dǎo)家長了解，參與，監(jiān)督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。家長們蘊(yùn)藏著巨大教育潛力，他們中間很多人的素質(zhì)不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調(diào)動家長參與學(xué)校教育活動的積極性，不斷改進(jìn)自己的工作方法。經(jīng)常與家長交流談心，讓家長和教師相互了解學(xué)生的思想動態(tài)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育。

三、樂學(xué)勤業(yè)是師德規(guī)范的最高境界

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”班主任不僅要有做人的威望，用人格的力量，令學(xué)生敬服，還要以最佳的思想境界、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)積極地影響學(xué)生，使他們健康成長。只有樂學(xué)勤業(yè)的班主任，才能全面、深刻地認(rèn)識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力，具有敬業(yè)精神的班主任有著劇烈的責(zé)任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)嘔心瀝血，對工作一絲不茍。即使是碰到這樣或那樣的困難也會想辦法克服。為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，以學(xué)生滿意不滿意、快樂不快樂、啟發(fā)沒啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力作為教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)。

四、身正為師，德高為范

古人云：“教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。”我在平時的工作中非常注重自己的言傳身教，也特別重視更新自己的教育教學(xué)理念，不斷提高教育和教學(xué)水平，因?yàn)榻處熞杂藶樘炻殻樟羷e人，自己首先要有光明，要身體力行。所以每天我都堅(jiān)持提前到校與學(xué)生一起值日、掃除、擦地，放學(xué)總是最后一個走。利用休息時間，在烈日下主動為花壇除草、松土、澆水。教育學(xué)生認(rèn)真對待病事假，我首先從自身做起，每次感冒、牙痛，特別是今年上學(xué)期有嚴(yán)重的胃病，我把藥帶到學(xué)校，利用午休時間到附近門診打點(diǎn)滴，依然堅(jiān)持上課帶班。二十多年的工作中，我從沒有因路遠(yuǎn)、天氣不好、身體有病而遲到和早退一次。這樣無聲的教育達(dá)到意想不到的效果，我所任教的班級從沒有無故曠課、逃課現(xiàn)象，學(xué)生逐漸養(yǎng)成嚴(yán)于律己的好習(xí)慣。實(shí)踐證明，我的自身行為最有效地感染和教育了學(xué)生，班級的凝聚力也得到了空前的增強(qiáng)。

教師永遠(yuǎn)是偉大的，之所以偉大在于教師能把無數(shù)的心靈導(dǎo)向光明，導(dǎo)向幸福，導(dǎo)向完美。“身正為師，德高為范，寓德于教，為人師表”，讓我認(rèn)識到提高師德修養(yǎng)對教育教學(xué)工作的推動作用.我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認(rèn)識，規(guī)范自己的行為，隨著時代的進(jìn)步，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范。