贛州市中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的調(diào)查研究二

童菲

摘 要： 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展勢(shì)不可擋，以迅雷不及掩耳之勢(shì)出現(xiàn)在校園。中學(xué)生尚處在自我意識(shí)模糊、分辨是非能力較弱的階段，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在學(xué)校的快速發(fā)展，不可否認(rèn)會(huì)帶來(lái)有利又有弊的影響，掌握中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的情況迫在眉睫。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ) 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言 調(diào)查研究

該調(diào)查結(jié)合了問(wèn)卷調(diào)查和訪談兩種方式交替進(jìn)行，調(diào)查對(duì)象為贛州市的市區(qū)中學(xué)，如厚德外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、黃金中學(xué)，以及郊區(qū)中學(xué)如虎崗中學(xué)、湖邊中學(xué)。這部分的調(diào)查主要是了解學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的態(tài)度。

1.中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的場(chǎng)合調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

中學(xué)生會(huì)在日常交流中使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，那么他們會(huì)把網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言帶進(jìn)語(yǔ)文課堂嗎？在什么場(chǎng)合下使用呢？帶著這些疑問(wèn)，筆者在問(wèn)卷中設(shè)計(jì)了該題：您會(huì)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的什么場(chǎng)合中使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)呢？選項(xiàng)有日記、作文、口語(yǔ)及不會(huì)使用和其他情況。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生較容易在口語(yǔ)交際中使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，比例為36.85%，這在筆者想象之中。其次有25.39%的學(xué)生表示不會(huì)將其帶進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。選擇在日記隨筆中使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于選擇在作文中使用的學(xué)生，分別是12.77%和7.58%。更多的同學(xué)選在日記中使用而不在作文中使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，還剩下17.41%的同學(xué)選擇其他情況，選擇在作文中使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的人數(shù)是幾個(gè)選項(xiàng)中最少的。筆者認(rèn)為，學(xué)生在日記或者隨筆等私密性較高的筆記中，怎么寫(xiě)、寫(xiě)什么只憑個(gè)人愛(ài)好，除了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，火星文、表情符號(hào)只要喜歡都可以盡情使用，愛(ài)好而已。作文歷來(lái)是教師與學(xué)生頭疼的部分，不知道怎么教、不知道怎么學(xué)、不知道怎么寫(xiě)，學(xué)生對(duì)待寫(xiě)作真是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰，想要拿高分、不被扣分就不能使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，這是有評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的。

2.中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的態(tài)度調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

該部分包括學(xué)生對(duì)在作文中使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言所持態(tài)度及對(duì)使用不文明的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的態(tài)度。

（1）對(duì)于前者，問(wèn)卷中有三個(gè)選項(xiàng)，“接受；隨便；“不接受”，有49.25%的學(xué)生選擇“不接受”，選擇“接受”的學(xué)生占20.64%，還有30.11%的同學(xué)覺(jué)得隨便，沒(méi)多大關(guān)系。選擇接受網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)入作文的學(xué)生比例雖是最少的，但是并不低，有五分之一的學(xué)生可以接受，是否在作文中使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言一直是一個(gè)爭(zhēng)議性很大的問(wèn)題，僵持不下。筆者個(gè)人建議在作文中還是不要使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，畢竟它是一種非正式不規(guī)范的語(yǔ)言，以免影響教師評(píng)分。

（2）網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言有文明與不文明之分，不文明語(yǔ)言除了包括臟粗話以外，還包含錯(cuò)別字的使用。對(duì)臟粗話的使用，經(jīng)過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有71.67%的學(xué)生是反對(duì)的，臟話、粗話的使用讓很多學(xué)生反感，只有7.28%的同學(xué)選擇可以接受，剩下的21.05%的學(xué)生則表示無(wú)所謂。而對(duì)于使用錯(cuò)別字的情況，只有不到一半的同學(xué)表示不接受，比例為41.10%，可以接受的學(xué)生比例為26.84%，剩下32.06%的則持無(wú)所謂的態(tài)度。中學(xué)生對(duì)使用不文明網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的態(tài)度很讓人擔(dān)憂，通過(guò)數(shù)據(jù)我們可以知道，很大一部分學(xué)生對(duì)使用不文明網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是比較寬容的，他們不反對(duì)也不支持，保持中立，那是因?yàn)樗麄儾](méi)有一個(gè)明確的界限，是非觀念較為模糊。

3.父母對(duì)中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的態(tài)度調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

這一部分調(diào)查是為了了解父母對(duì)孩子使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的態(tài)度是否會(huì)一邊倒覺(jué)得無(wú)法接受。對(duì)此，45.61%的父母表示不了解意思，完全不懂；持支持觀點(diǎn)的則占38.46%，剩下15.93%的父母則反對(duì)，結(jié)果并不像筆者預(yù)想中的持反對(duì)態(tài)度的占多數(shù)。通過(guò)隨機(jī)訪談了解到，大多數(shù)父母對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言并不了解，除了不了解網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言本身的含義外，更重要的是不清楚孩子使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的利弊，自己聽(tīng)不懂，也不清楚利弊，所以覺(jué)得沒(méi)關(guān)系、不重視。除此之外，在信息時(shí)代飛速發(fā)展的今天，不少父母開(kāi)始使用互聯(lián)網(wǎng)，玩轉(zhuǎn)各種聊天軟件，對(duì)于網(wǎng)上的一些新奇事物能接受，使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)于父母來(lái)說(shuō)并不是那么難的，因此支持者的人數(shù)明顯高于反對(duì)者的人數(shù)。筆者相信，這和互聯(lián)網(wǎng)的使用、智能手機(jī)的應(yīng)用有密切的關(guān)系。

4.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是否會(huì)影響中學(xué)生的學(xué)習(xí)調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言快速進(jìn)入日常生活、交流中，必然會(huì)進(jìn)入學(xué)校、課堂中。那么，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用是否會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)呢？62.38%的學(xué)生表示不清楚或者沒(méi)有影響，這實(shí)在是一個(gè)令人震驚的數(shù)字，這從一個(gè)方面表示學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言并沒(méi)有深入了解，以為口頭說(shuō)說(shuō)的話并沒(méi)有什么作用，殊不知，習(xí)慣成自然，習(xí)慣了口頭使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，若不了解其利弊，必然會(huì)在無(wú)意中將網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言用到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中、寫(xiě)進(jìn)作文中，而這是不被允許的。

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言帶來(lái)的影響力度是巨大的，已經(jīng)為大部分人群所接受，對(duì)于中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也不必過(guò)分擔(dān)心和制止，只要正確使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，使用正能量的文明網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，父母老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言我們不必如臨大敵、談網(wǎng)色變。

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