淺析民辦高職教師職后教育的必要性與可行性

康少偉

摘 要： 隨著社會經濟的不斷發展與進步，科學技術的不斷改革與創新，民辦高職教育發展得到質的飛躍，社會各界人士開始高度關注到高職院校教育的質量。由于當前民辦高職教師在之后教育認識上存在明顯的差異，為了保障民辦高職教師專業化的發展，本文將進一步對民辦高職教師職后教育的必要性與可行性展開分析與探討。

關鍵詞： 民辦高職教師 職后教育 必要性 可行性

當前是一個經濟全球化的時代，民辦高職院校教育發展要與時俱進，跟上時代前進的腳步。高職教師的專業水平直接關系到人才培育的質量，因此，高校必須不斷加大對教師的職后教育力度，積極完善相關管理制度，建立健全的教師培訓體系，合理利用“實踐性教學”的科學培訓模式，有效培養民辦高職教師良好的綜合素質，促進民辦高職院校師資隊伍的建設發展。

1.民辦高職教師職后教育的必要性

1.1教育創新改革發展的需要

當前我國民辦高職院校正處于內涵發展與重大轉型的階段，各大高校一直在擴大招生，對于專業教師的需求不斷增大。然而民辦高職院校過于追求眼前的效益，原有靠擴大招生規模創造效益的發展方式已經無法適應社會的發展腳步，民辦高職院校傳統就業推薦工作的模式已經漸漸失去優勢。因此，民辦高校要注重特色文化內涵的建設發展，在保障招生規模和建校規模的同時，要積極培育先進完善的師資隊伍，通過加強對教師的職后培訓教育，不斷提升他們的專業水平和素質，滿足現代化人才培育的需求，只有這樣才能更快更好地融入現代教育發展中，推動民辦高職院校教育和諧發展[1]。

1.2教師專業發展的需要

高職教育并不只是作為一種高等教育存在，更是一種職業教育，它的主要目標是幫助社會培養高素質的實用型人才。只有在保證教師專業化的前提下，才能提高民辦高校培養人才的質量和效率。職后教育是實現民辦高職教師走向專業化道路的必要手段，通過專業化的學習，教師掌握豐富的實踐技能和理論知識，運用先進的教學方法展開課堂教學，促使學生的學習發展滿足社會對人才的相關需求。因此，民辦高職院校必須定期組織開展教師職后培訓教育，不斷提升教師的專業教學能力、科研能力及實踐操作能力，培養教師隊伍整體良好的綜合素質，有效促進現代學生的全面發展。

1.3教師角色轉變的需要

伴隨著我國社會產業結構的不斷優化調整，高校教育發展模式、教育目標、教育內容及學生觀都發生巨大的改變。高職院校教師要不被競爭激烈的社會所淘汰，就必須努力全面了解到社會企業的生產管理方式、工藝流程及產業未來發展趨勢等基本情況，不斷學習企業在生產實踐中所要應用到的先進理念、技能和方法，根據社會企業的人才要求，有針對性地調整原有的教學方式，科學完善教學內容，高效運用合理教學方法，不斷提高高職院校實用型人才的培養質量[2]。由此可知，民辦高職教師要從以講解理論知識為主轉變為以實踐技能傳授為主，就必須努力提升自身的實踐技能，加強對學生日常教學實踐能力的培養，從而適應社會人才發展的需求。民辦高職院校要積極開展教師職后教育活動，引導組織教師去其他優秀高?；蚱髽I學習，有效樹立先進的人才教育觀念，掌握了解科學的教學方式和手段，提升自身的綜合教學能力和素養。

2.民辦高職教師職后教育的可行性

結合我國民辦高職院校教師職后教育的發展現狀，筆者認為民辦高職教師的職后教育發展需要注重以下幾方面工作內容。

2.1制定科學完善的高職教師頂崗實訓制度

民辦高職院校的人才培養目標就是高素質實用型人才，高職教師必須高度重視學生專業實踐能力的培養。因此，高職教師必須具備良好的實踐教學能力，掌握豐富的實踐技能和理論知識。高校必須采取一定的手段，有效提升教師的專業化教學能力。如通過制定完善的教師頂崗實訓制度，讓更多教師參與頂崗實訓活動，教師在實訓中了解到企業對于現代人才的需求，接受企業組織的技能培訓，在現場學習到各種實踐操作技能，積累更多實戰經驗。這樣有利于教師更新教育理念，提升課堂實踐教學能力和課后科研能力。教師通過參與社會實訓活動，熟悉市場企業的用人標準和日常管理制度內容，學習教材中未曾出現的新技能、新工藝及新方法，教師結合企業實踐學習有效促進自身教學水平提升[3]。

2.2建立健全的師資培訓體系

民辦高職院校要充分利用好政府給予的教育資金，有效設立起師資培訓專項經費，在高校建立起健全的師資培訓體系，滿足教師專業化的職后學習發展需求。民辦高職院校要加強與社會企業的交流與合作，拓寬融資渠道，大力支持師資教育培訓工作，確保師資職后教育培訓過程經費的穩定性，充分調動起民辦高職教師參與培訓活動的積極性和主動性，革新教師的教學理念和教學方法，提升教師的專業教學水平。

2.3加強高職教師績效評估工作

民辦高職院校在教師職后教育結束后，必須做好以下幾方面評估工作：（1）教師職后教育的素質評估。主要涵蓋了教師的學歷、雙師資格證等；（2）教師職后教育的教學能力評估。主要涵蓋了教師的教學實踐能力和技術能力，高?？梢酝ㄟ^舉辦教師專業實踐技能競賽進行考核評估工作；（3）教師職后教育的科研能力評估。主要涵蓋了教師的應用成果研發能力、論文寫作能力等。根據這幾個方面總結教師的學習水平和能力，采取有效的激勵措施，確保教師職后教育質量和效果。

3.結語

民辦高職院校要有效提升教育水平，為社會培養出更多高素質實用型人才，就必須注重教師的職后教育工作，不斷加大職后教育投資力度，制定科學完善的管理制度，采取有效激勵措施，促進教師職后教育工作順利地開展。

參考文獻：

[1]趙思.陜西省高職院校教師繼續教育的現狀、問題及對策分析[J].西安建筑科技大學.2014（05）：36-38.

[2]黃藏.從“師范教育”到“教師教育”的轉型[J].高等師范教育研究，2013，13（6）：74-75.

[3]王運景.高職院校教師在職培訓的問題、成因及對策研究[J].遼寧師范大學.2013（05）：121-124.