淺析聲樂教學(xué)中整體教學(xué)法的實施

竇玉英 趙航

摘 要： 聲樂教學(xué)的目的是培養(yǎng)更多音樂人才，但培養(yǎng)過程中要講究時效性，運(yùn)用科學(xué)教育方法。在此提出一種新的教學(xué)方法，即整體教學(xué)法。這是一種以聲音為媒介，整合文化修養(yǎng)、心理素質(zhì)和歌唱技術(shù)等多方面的教學(xué)方式，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)提高。

關(guān)鍵詞： 聲樂教學(xué) 整體教學(xué) 教學(xué)方法

聲樂訓(xùn)練整體來講是由歌唱者本身的各種條件、各種技能技巧構(gòu)成的統(tǒng)一整體。但是構(gòu)成整體的各個部分之間需要相互交叉、相互影響。因此，淺析聲樂教學(xué)整體教學(xué)方法，能更好地處理聲樂教學(xué)中整體與部分之間的關(guān)系，把歌唱者的生理、心理和情感等諸多因素集中起來，積極配合和協(xié)調(diào)，使歌唱者達(dá)到最佳歌唱狀態(tài)。

一、聲樂整體教學(xué)法的意義

1.聲樂整體教學(xué)時聲樂教學(xué)的重要方法

聲樂教學(xué)中，一般情況下，教師比較注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，如呼吸、共鳴等。這些技能雖是聲樂教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，但是不是孤立存在的，需要的是整體上的把握。因此，聲樂教學(xué)中要從整體上把握，做好整體教學(xué)，使學(xué)生在基本技能上、知識上都有較大幅度提升，同時在此基礎(chǔ)上有效利用好各種資源，使學(xué)生在教師整體把握前提下充分利用好各種資源，為學(xué)生更好地學(xué)好聲樂教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

2.聲樂整體教學(xué)有助于學(xué)生歌唱水平提高

聲樂教學(xué)整體教學(xué)方法是從整體上有個宏觀調(diào)控。他針對的不僅是學(xué)生的發(fā)聲技巧訓(xùn)練，還包括歌唱藝術(shù)形象、情感表達(dá)等把握。合理運(yùn)用整體教學(xué)法，在對學(xué)生氣息、共鳴的控制，音色的錘煉上，字正腔圓的把握都有所提高。通過聲樂實踐教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對歌唱藝術(shù)的感知，熏陶學(xué)生對藝術(shù)的想象和理解能力，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫赜眯母兄髌?，如何將自己的感情融入作品中，并用自己的歌聲表達(dá)出來。進(jìn)而提升學(xué)生藝術(shù)審美觀念，達(dá)到人歌合一，更好地展現(xiàn)作品。

3.聲樂整體教學(xué)是對學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)

生活中好多人評價一個人歌唱得是否好，通常情況下會用“歌手是否用心唱”這句話評價。也就是說心理感受很重要，一個對音樂沒有心理感受的人，是無法理解作品中蘊(yùn)含的豐富情感的；不能用心歌唱的話，無法感染聽眾，引起聽眾共鳴。這就需要在聲樂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)、實踐證明。藝術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)是歌唱者成功的關(guān)鍵所在。因此，在聲樂教學(xué)過程中要在注重學(xué)生基本功、基本技能訓(xùn)練外，注重學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)方面的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生不斷接受外界文化和環(huán)境的熏陶，在實踐中逐步培養(yǎng)敏銳的審美感知能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

二、聲樂整體教學(xué)方法

聲樂藝術(shù)隨著時代發(fā)展不斷發(fā)展、更新，當(dāng)然與之相應(yīng)的聲樂教學(xué)應(yīng)該是對學(xué)生聲樂技巧、藝術(shù)修養(yǎng)、心理素質(zhì)等綜合能力進(jìn)行全面培養(yǎng)的過程。

1.演唱技能

聲樂教學(xué)內(nèi)容包括歌唱基礎(chǔ)知識講授，呼吸、發(fā)聲等基本技能訓(xùn)練和不同歌曲演唱方法及技巧練習(xí)。最核心的本質(zhì)內(nèi)容和最基本的教學(xué)目標(biāo)無疑是通過聲樂作品的演唱，使學(xué)生用自己的歌聲把歌曲情感內(nèi)容生動、準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，從而逐步掌握和提高聲樂演唱技能技巧。因此，對歌曲情感、意境、藝術(shù)風(fēng)格的認(rèn)識與把握是聲樂教師在教學(xué)中特別注意的內(nèi)容。

2.心理素質(zhì)

聲樂教學(xué)實踐證明情感是歌曲的藝術(shù)生命，是聲樂教學(xué)的靈魂。因此如何激活歌唱學(xué)習(xí)過程的情感心理，自然成為聲樂教學(xué)的主要內(nèi)容。好歌手能用自己的生活經(jīng)驗、文化修養(yǎng)和豐富想象力對歌曲細(xì)致地分析，在體會歌曲內(nèi)容與情感的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工理解用深切的感情、充沛的激情咬字、吐字、共鳴、用氣，精巧裝飾等聲音技巧，將歌曲內(nèi)容深刻地、有特色地表達(dá)出來。當(dāng)教授聲樂課時，如果歌唱前先讓學(xué)生充滿激情地朗誦歌詞，同時是體會和醞釀感情的過程，根據(jù)歌詞內(nèi)容和詞作者的情緒，使用抑、揚(yáng)、頓、挫的聲調(diào)和字的噴口力度，形成自如生動、富有感染力的語氣。并在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生把握歌唱內(nèi)容要求的總體形象在腦海里形成“內(nèi)心形象”，從內(nèi)心視覺、聽覺上感受音高、節(jié)奏、發(fā)音及內(nèi)容表達(dá)的理想效果，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，表達(dá)情感，積極投入歌唱———即“以情帶聲”。好像講故事時的高低起伏、抑揚(yáng)頓挫。

3.文化素養(yǎng)

文化素養(yǎng)培養(yǎng)包括高尚品格、廣博知識和豐富生活體驗。聲樂教師對學(xué)生的教育應(yīng)該努力追求真善美，鼓勵學(xué)生做積極開朗、愛憎分明、善解人意、熱愛生活、熱愛生命的人，使自己的人格變得崇高。人品既高，藝術(shù)觀、審美觀就有了品位，那么技藝就不得不高，歌聲才能打動人心靈，震撼人的靈魂。要培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生從了解歌曲作者背景與藝術(shù)歷程，啟發(fā)學(xué)生的求知欲望，由此多了解文化和藝術(shù)相關(guān)知識，如歷史、文學(xué)、哲學(xué)、美術(shù)、舞蹈等。文化修養(yǎng)是聲樂藝術(shù)的靈魂，只有努力吸取人類文化的寶貴營養(yǎng)，才能達(dá)到觸類旁通、獲得靈感的目的。

總之，聲樂教學(xué)中提倡的整體教學(xué)法是一種很實用的教學(xué)方法。不但可以使學(xué)生掌握基本常識，基本技能有很大程度提高，同時在教學(xué)過程中不斷采用實踐性教學(xué)方式，使學(xué)生的心理素質(zhì)、文化素養(yǎng)得到提升，更重要的是提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)能力，面對新作品時，很好地用心理解，恰當(dāng)?shù)厝谌胱约旱那楦?，用心把作品?nèi)涵很好地展現(xiàn)出來，與觀眾達(dá)到共鳴狀態(tài)。通過整體教學(xué)法訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生素質(zhì)和藝術(shù)水平。