幼兒文明禮貌習慣養(yǎng)成的教育方法

遲良梅

摘 要： 自古以來，我國就有“禮儀之邦”之稱，也是禮儀大國，中國人以其彬彬有禮的風貌而著稱于世。本文就幼兒禮儀教育的重要性及教育方法做了簡單的闡述。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 道德素養(yǎng) 文明禮貌

禮儀，代表的是一個家庭、學校、組織、團體，甚至是一個國家的整體道德素養(yǎng)。禮儀不是單靠一個公民就能實現(xiàn)的，它需要通過國人的共同努力實現(xiàn)。因此，禮儀教育要從娃娃抓起，這是每一個教師的重大責任，也是每個人必須養(yǎng)成的好習慣。

1.用文明標語為幼兒創(chuàng)建文明、健康的成長環(huán)境

《綱要》明確指出：“幼兒園應(yīng)該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要。”所以在實際幼兒教學中，一定要為幼兒創(chuàng)建健康的校園生活環(huán)境。因為環(huán)境會使幼兒的思想、性格在不知不覺中受到感染、影響而發(fā)生變化，這是讓幼兒產(chǎn)生思維空間和對幼兒素質(zhì)教育的關(guān)鍵方法。在實際幼兒教學中，幼兒園一定要秉持“以幼兒的長遠發(fā)展為基石”的教學思想，為幼兒創(chuàng)造創(chuàng)新、主體明確的公共環(huán)境。幼兒教師要意識到，生活就是教育，課堂就在平時的生活中。所以，對幼兒的禮儀教育要潛移默化。譬如，教師們可以在草坪中標識“我是小草，我是你的朋友”，在公共用水池旁邊標識“以濫用水為恥，以節(jié)約水為榮”等，用類似的圖片、文字相結(jié)合的方式引導幼兒，讓他們在無形中養(yǎng)成遵守文明禮貌的好習慣。

為了讓幼兒們意識到要講文明、講禮儀，并將這種意識體現(xiàn)于生活中，在幼兒園的教室、休息室等孩子們頻繁接近的地方，設(shè)置各類的文明標語的圖文，而且這些圖文的設(shè)計，一定要與幼兒的年齡及自身特點相符。比如，在幼兒大班的教室里可以用孩子們喜歡的動物提醒孩子們“端端正正坐得好，椅子不翹保安全”、樓梯處用“上樓下樓靠右走，遇到混亂手牽手”等類似幼兒們喜歡的話語為幼兒們創(chuàng)建健康、文明的有助于他們成長的環(huán)境。

2.家長、老師要用行動影響孩子

（1）在幼兒園內(nèi)，教師的一言一行時時刻刻都影響著幼兒們，因為幼兒正處于模仿階段，所以教師在禮儀教學方面一定要多用自己的行為引導幼兒，適當?shù)赜谜Z言教育他們。這個時期的孩子，模仿能力是特別強的，他們基本沒有分辨對錯的意識，只要身邊的人做了，幼兒們就會模仿著做，所以教師一定要注意自己的行為。幼兒對老師是極其崇拜的，所以教師的言行在幼兒們的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。教師在幼兒園內(nèi)甚至是日常生活中一定要嚴格要求自己，這是培養(yǎng)幼兒講文明、講禮儀的重要方法。

（2）為了讓孩子的文明禮儀做到一致，校園和家庭就必須經(jīng)常溝通，共同教育孩子。“父母是孩子的第一任老師”。家庭里每一位長輩的言行表達都潛移默化地影響孩子的成長。因為孩子的文明禮貌與家庭日常生活有著密不可分的關(guān)系，孩子們在沒有意識的時候，都是通過模仿身邊親近的人展現(xiàn)自己的禮儀行為的，所以只有幼兒園和家長經(jīng)常溝通、交流，互相給出意見以后才能教育好孩子。當然，幼兒教師要經(jīng)常上門了解幼兒們的日常生活環(huán)境，并根據(jù)幼兒自身特點和家庭的實際情況，給出相應(yīng)的意見，從而家長、老師共同為幼兒創(chuàng)造好的環(huán)境，做講文明、講禮儀的好榜樣。

3.將禮儀教育貫徹到日常生活中

在實際幼兒禮儀教學中，教師要將理論與實踐結(jié)合起來，讓幼兒們把禮儀教育在日常生活中展現(xiàn)出來，不能使禮儀教學內(nèi)容脫離實際，所以在教學活動中一定要將禮儀教學的內(nèi)容貫徹到日常行為活動中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)身邊無時無刻不需要講禮儀。比如（1）早上上學，學校可以每天都安排一位禮儀小成員和老師共同等待幼兒的到來，并對送幼兒上學的家長做簡單的問候。（2）在活動中，一定要組織幼兒們共同完成某一項任務(wù)，例如，組織幼兒們一起打掃衛(wèi)生，主要是鍛煉幼兒團結(jié)合作的能力。（3）為了讓幼兒從小就有感恩之心，教師可以利用我國的傳統(tǒng)節(jié)日，教育幼兒。比如，在“父親節(jié)”，可以引導幼兒為父親洗一次腳，表示對父親的關(guān)懷等。（4）在幼兒園內(nèi)，要時刻鼓勵、表揚幼兒們，并把文明禮儀之星的評選活動發(fā)揮好，讓文明之星在學習和活動中起到好的作用，比如，可以監(jiān)督幼兒課間活動中有沒有幫助小朋友，上下樓梯時有沒有排隊等。

在幼兒禮儀教學中，要以《禮儀教育》書本教材為主要的教學內(nèi)容，并將其應(yīng)用到生活當中。比如，新學期伊始，有新幼兒的加入，學校可以借此開展新生入學歡迎儀式，借助類似的形式教導幼兒禮儀教育的形成。開學后的每周一進行的升國旗儀式，讓每一個幼兒都積極地參與進來，并評選每周的國旗手和國旗下演講的小朋友，進一步讓幼兒體驗禮儀的重要性。

為了讓幼兒積極主動地學習和應(yīng)用禮儀知識，學校可以根據(jù)幼兒在園內(nèi)每天的活動，制定《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)禮儀行為要求》，而且教師要根據(jù)其規(guī)定，評選出每周、每月甚至是每個學期的禮儀文明小標兵并公示在園內(nèi)表揚，作為園內(nèi)小朋友們身邊學習的好榜樣。這不僅可以遞進幼兒與幼兒、班級與班級之間的關(guān)系，而且可以調(diào)動幼兒們學習禮儀知識的積極主動性，最終為達到文明禮儀的效果奠定基礎(chǔ)，也為幼兒們的成長道路增加講文明、講禮儀的必備知識。

總而言之，為了讓幼兒長大以后成為講禮貌、講禮儀的人，家長、學校和社會都應(yīng)該為他們創(chuàng)造文明的環(huán)境，讓孩子們從日常生活中的小事、細節(jié)學習文明和禮儀。在幼兒園內(nèi)，幼兒教師在教育上更要用行動教育幼兒，讓幼兒通過模仿和觀察，成為文明、禮貌的好孩子。

參考文獻：

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