淺析網絡環境下大學生社會主義價值觀的培育

陳鑄福

摘要：隨著我國市場經濟的不斷深入，尤其是近幾年來網絡的大力普及，網絡文化對人們的價值觀的影響巨大。做為思想還未完全成熟的大學生，他們求知欲強烈，好奇心重，他們的價值觀還不確定。本文試圖分析當前我國大學生社會主義價值觀的狀態，并提出一些培育大學生社會主義價值觀的策略和方法。以期本文能夠為大學生社會主義價值觀的研究者和大學的一線工作者提供一些有意義的參考作用。

關鍵詞：市場經濟；大學生；社會主義價值觀

我國是一個社會主義國家，自從1978年改革開放三十多年來，我國的經濟取得了巨大的成就。在這三十多年里，我國的高校也進行了幾次擴招，2015年我國在校的大學生達到了2548萬，這么龐大的數字也證明了我國高等教育的推動的成功性。但是隨著我國的經濟思維對大學生的影響，社會主義價值觀的培育也必須引起社會各方的注意。尤其是現在的網絡環境下對大學生的影響更是凸顯了推進大學生社會主義價值觀的重要性。大學生崇尚自由、開放的理念，而網絡文化的特點又恰恰是開放性、自由性。于是大學生自然而然的融入了網絡生活的特點，他們的思想也自然而然潛移默化的受著影響。互聯網上不只是有各種正能量的東西，也存在的很多盲目的崇富、尚富的東西。大學時代是一個人價值觀、世界觀、人生觀定性的階段，網絡文化的影響可見一斑。這種影響既有積極的影響，也有消極的影響。大學生作為我國今后發展的中堅力量，我們要格外重視網絡文化對大學生思想的影響。現在在大學里，有很多的大學生思想格外成熟，唯利是圖，把社會上的經濟思想放到了大學的生活和學習中。我們的大學相關部門和教育機構必須有針對性的研究網絡環境下大學生社會主義價值觀的培育的相關問題。

一 、我國目前大學生社會主義價值觀的狀態

大學生作為一個富有朝氣，并且具有較強的自學能力、有一定是非判斷能力的群體，他們向往一切美好的事物，對很多新鮮的事物都有著較強的好奇的欲望。但是，他們缺乏較全面的判斷事物的能力，尤其他們的價值觀還未完全成熟，容易被外在事物所影響，存在著諸多的不確定性。

1、大學生社會主義價值觀個性化明顯

大多數學生健康、樂觀、向上，具有較為強烈的實現我自價值與理想的愿望，然而另一方面，學生多從自己立即出發，同時現實功利思想較強，在與人相處時更加注重功利性及現實的東西，做事情更加追求成果及效率，將個人發展及實現作為重點，而忽視整體目標及集體利益。尤其目前的大學生獨生子女的比例極高，從小的自我意識必然影響他們的價值觀的形成。雖然進入大學后，他們的思想和判斷能力逐漸成熟，但這種自我意識仍然十分明顯。

2、大學生社會主義價值觀時代特征明顯

近些年來，我國的大學生生活和學習已經基本離不開網絡。在學習上，他們需要通過網絡查找各種資料和知識。在生活上，他們通過網絡進行娛樂活動或者一些生活上的活動。大學生把大量的時間用在了網絡上，大學生可以不受地域和時間的限制，去了解這個世界上的其他地方的人或者事情，業可以了解其它領域的事情。大學生在這樣的環境下，他們的社會主義價值觀也帶著明顯的網絡環境的特點，不斷的進取，不斷的學習。很多大學生的觀點和看法都是受著網絡上的某些事情的影響，看問題也是有著很多網絡的特點。

3、大學生價值取向多樣性

在當今網絡環境這么發達的情況下，大學生有更多的視角去看這個世界，看周圍發生的事。大學生不僅可以看到社會主義很多正能量的事情，也可以看到一些社會的陰暗面。這就使得有的大學生可以較全面的認知社會主義價值觀，但有的學生比較片面，看到的不夠全面。甚至有的大學生被社會上的唯利是圖的一些理念所誤導，一味追求經濟上的、物質上的滿足，而忽視一個人的內心的心靈上的感受。我們的大學和相關教育部門必須有這種意識，能夠看到當代大學生的這種社會主義價值觀取向的多樣性，做到與時俱進。

二 、培育大學生社會主義價值觀的方法和策略

1 、必須堅持把馬克思主義作為指導思想

在學生的社會主義價值觀的培養中，需要堅持馬克思主義的領導，同時包容其他價值觀。具體而言，需要堅持共產黨的領導地位，將中國特色社會主義理論及馬克思主義作為指導思想，同時引進先進文化，從而保證學生在文化沖突時能夠自覺堅持馬克思主義指導思想。培養學生的愛國主義，將其與改革創新作為大學生社會主義價值觀培養的基礎，以社會主義榮辱觀作為約束對大學生的行為等進行約束。充分重視大學生的個性發展及主體地位，尊重其多樣性價值選擇。有的人認為馬克思主義過時了，這種思想是絕對錯誤和誤導大學生的。

2 、樹立大學教師的正確的社會主義價值觀

大學生步入校園后，接觸最多的除了是大學生，就是我們的大學教師。作為教師，要起到一個示范作用，一個標桿的作用，一個榜樣的力量。在當今物欲橫流的社會，我們的大學老師要守住底線，真正的做到遵守社會主義價值觀，只有他們能夠客觀、正確的認識和遵守社會主義價值觀，我們的大學生才能感受到榜樣的力量。有些大學老師受到社會上經濟概念的沖擊，開始各種兼職，甚至把學校的工作放在了次要地位。把金錢作為衡量成功與否的標準，而忽視了自身社會主義價值觀的樹立。

3 、有針對性的培養大學生的社會主義價值觀

學校在對學生進行社會主義價值觀培育時，需要掌握學生的身心發展規律，豐富學生的社會實踐活動能力，從而引導學生服務社會、了解社會，不斷鍛煉意志，從而體驗生命價值，增強其社會責任感。學校可將實踐活動參與等作為學時，并規定學分，從而使其規范化、制度化及科學化。更新社會實踐教育理念，在大學生參與的志愿者服務、社會調查、文化宣傳、環境保護等實踐活動中融入社會主義價值觀。強化學生的責任意識，培養其愛國情懷，繼發學生服務人民的熱情，使其能夠更加堅定的投入現代化建設及改革開展，將遠大理想與社會需要有機結合起來，從而統一報效祖國與個人價值實現的統一。

4 、培養大學生的團隊協作精神

目前的大學生獨生子女的比例極高，從小的自我意識必然影響他們的價值觀的形成。雖然進入大學后，他們的思想和判斷能力逐漸成熟，但這種自我意識仍然十分明顯。很多學生這種強烈的自我意識，導致他們的團隊協作能力極差。而社會主義價值觀的一個重要內容就是團隊協作。這就需要我們的大學把這個問題重視起來，通過各種活動培養大學生的團隊協作能力。如今的社會更需要這種團隊協作能力，因為任何一個事情的成功都需要各個環節的統一協調和配合，這就需要我們的大學生在學生階段就培養這種團隊協作能力，為將來的工作和心理的成熟做出良好的準備。

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（作者單位：廣東肇慶廣播電視大學，廣東 肇慶 526060）