班主任管理之我見

劉克冬

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）03-0112-02

一位優秀的班主任，不僅要教學出色，還要有管理、駕馭班級的能力。班主任是一個班級的主要領導者、組織者、實施者，更肩負著培養祖國接班人的重任，一個班級的班風和學風是否端正、向上與班主任的管理工作有著密切的關系。因此，班主任工作非常重要，始終保持一顆關愛的心，在實踐中不斷完善自己，任重道遠，只有這樣才能成為一名優秀的班主任?，F就班級管理談幾點體會和做法。

一、要尊重學生人格，關心愛護學生

班主任要尊重學生人格，對學生要嚴中有愛，要善于給學生改錯的機會。再優秀的學生不可能沒有缺點、不犯錯誤。因此，要對他們嚴格要求。“嚴”并非苛刻、固執己見，而要從學生的根本利益出發，對學生的不良思想和行為傾向進行正確、嚴格的教育和引導。當班級出現不正常現象或學生違紀甚至多次違紀，這就首先要求教師及時了解情況，分清對錯和利害，初步擬出幾種教育措施，正確處理自我管理中犯錯的同學，對控制能力較差的同學，不要一棍子打死，應幫助其分析原因。然后擇優選擇合理、恰當的措施。

在教育中不讓學生的身體和心理受到傷害，讓學生感到教師是在非常真誠地關心他、幫助他。在具體的實施中注意調控好自己的心態和行為，變痛恨為痛心、發怒為寬容、責罵為勸慰、毆打為撫摸、訓斥為商量、冷漠為熱情。這樣，哪怕是再桀驁不馴的學生也會感到老師對他的尊重，從而使之為所犯的錯誤感到后悔、不安，那么接下去的說理教育就好開展了。

二、要培養好一批得力的班干隊伍

班級組織建設是班主任管理能否取得成功的關鍵所在。班級管理要突出學生的主體地位，依靠班干部和學生來實施班級管理。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，他們工作能力的高低，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。所以，開學伊始，我首先了解學生的入學材料，給他們建立《學生檔案》，然后進行仔細地研讀。初步掌握了哪些學生學習比較好，哪些學生工作能力比較強，哪些學生比較活潑，哪些學生比較靦腆。對學生的情況有一個大致的了解。當然這進行的都是側面的了解。讓學生進行自我介紹則是對他們的全面了解。通過聽他們的自我介紹，對學生有了更進一步的了解。只要準備充分，了解深入，所選出的臨時班委在開學這段時間定會起到不可估量的作用。班級的各項工作必將逐漸走上了正軌，井然有序，而他們也必會成為班級的中堅力量，大大減輕了班主任的工作負擔。

現在提倡關注學生個性發展，盡量照顧到每一位同學，提倡建立一支班級骨干隊伍，這個范圍比“班干部”要大的多。青少年隨著身體發展成熟，在心理、生理等方面都發生著巨大的變化，個性也逐步得到發展。班主任應切實關愛每個學生個性的張揚，并加以正確引導，促使學生形成良好個性，成為班級骨干。

在班級管理中要有創新意識，創設寬松和諧的班級氛圍，為學生提供廣闊的發展空間。讓每個學生有平等競爭的機會，讓學生身心輕松愉悅，思維活躍，主動探索。班主任應關愛每一個學生，主動關心學生學習，生活上的困難，解決學生糾紛，排除成長中的心理障礙，同時給學生創造一個民主和諧寬松的環境，讓學生在班級安心學習，發展特長，張揚個性。

三、要樹立好班主任自身良好形象

（一）不斷充實自己，為人師表

教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。另外班主任老師一定要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光?！庇腥苏f：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”

（二）協調各課任教師，發揮好紐帶作用

班主任要善于溝通和協調本班科任教師，共同努力搞好教育教學研究，加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教，增進師生情誼。面對后進生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的“四大一難”，應竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導，配合各課任教師，使一大批紀律差生首先得到了有效的抑制，轉化效果明顯。

（三）積極加強與學生家長的溝通和聯系，定期召開家長會

班主任要積極做好合力教育工作，邀請家長來校面對學生一起商討教育對策或及時反饋情況給家長們。同時，認真按學校的安排召開了家長會，密切了學校和社會的聯系，有力配合了對學生的及時教育。

四、家、校、社會三力合一，注重溝通協調

現代教育已不再是單一教育，社會賦予教育新的含義，學生家長對子女教育的重視程度，也會大大影響到班主任工作的開展。與家長交流中，常常碰到一些文化素質低的家長，表達出對子女教育敷衍，甚至出現學生家長連自己的子女在哪一個班都不清楚的現象……因此要正視這一現象，應該多花精力在與家長溝通、交流上，通過對家長的正確引導，使家長擺正了對子女教育的態度，積極配合學校的各項工作，并且在課外嚴格管教子女，促使班主任工作更加順利地開展。