初中英語教學有效課堂導入的方法及應用原則

梁升艷

摘 要： 在英語課堂中，除了新知識的傳授之外，課堂導入這個環節也是非常重要的一環。只有在課堂導入這個環節做到十全十美，才能保證學生的學習效率保持一個較高的狀態。一堂課的成敗往往取決于課堂導入的多少，為了引起學生的注意，激發學生的學習熱情，鼓勵學生發揮自己的主觀能動性，對課堂導入的方法研究是必要且可行的。

關鍵詞： 初中英語教學 課堂導入 方法

1.課堂導入方法在初中英語課堂中的應用原則

1.1課堂導入法的應用要為初中英語教學營造良好的教學氛圍

由于初中生的學習任務較重，因此，教師在將課堂導入法應用到初中英語教學的過程中應該為學生營造一種輕松、愉悅的教學氛圍。適宜的教學氛圍能夠為學生帶來更好的學習體驗，進而提高學生的學習效率。

1.2課堂導入法的應用應該更加關注學生的實際需求

初中英語教學的最終目的是提高學生的英語學習成績和英語應用水平。因此，教師在將課堂導入法應用到初中英語教學中時，應該充分考慮學生的實際需求。如果學生的英語基礎較差，教師就不應該選擇難度較高的課堂導入法進行導入。教師對學生實際需求的考慮，有助于教學質量和教學效率的提升。

1.3初中英語教師選擇的課堂導入法應該具有一定的趣味性

初中生對英語學習產生興趣，教師的教學效率和教學質量就會顯著提升。因此，教師在選擇課堂導入方法時應該保證所選擇的課堂導入方法具有一定的趣味性，教師通過對導入方法的合理利用，讓學生主動參與英語教學，進而強化學生的英語學習效果。

1.4初中英語教師選擇的課堂導入法應該具有一定的針對性

教師在選擇課堂導入方法時要結合具體的初中英語教學內容和學生的英語基礎，及學習特點等方面進行考慮，教師應該保證選擇的課堂導入方法具有較強的針對性，進而發揮更大的導入效果，對之后的英語教學產生促進的作用。

1.5初中英語教師選擇的課堂導入法應該具有一定的啟發性

將課堂導入法應用到初中英語教學中的目的之一是對學生進行啟發，合理啟發能夠幫助學生更好地掌握英語知識，進而提高教學質量和教學效率。具有啟發性特點的課堂導入法能夠對學生的思維進行激發，對學生創造性思維的形成產生促進作用。

2.初中英語教學中課堂導入的方法

2.1多媒體情景化導入

隨著信息技術發展水平的提高，多媒體技術在教學中的運用越來越廣泛，在初中英語教學中可以利用多媒體技術進行課程導入，這種情景化導入方式更能吸引學生的注意力，從而調動學生學習英語的積極性。而且利用多媒體情景化導入方式能夠將書本中的英語知識以一種較為直觀的方式展示給學生，讓學生便于接受，從而提高學生的學習效率，較好地實現教學目標。例如，在學習國外音樂種類的時候，可以分別讓學生聽幾段pop music，classical music，jazz music等不同類型的音樂，讓學生從中體會不同音樂的差異，這樣能夠激發學生學習的興趣，從而讓學生更順暢地掌握與音樂相關的各種英語知識。

2.2初中英語教學的生活話題導入法

在教學開始之前，合理的課堂導入方法能夠使教學氛圍變得更輕松，進而提高初中英語教學質量和效率。與其他課堂導入方式相比，生活話題導入法更容易引發學生的興趣，緩解學生的緊張感。例如，教師在上課之前可以和學生聊聊最近的天氣、最近發生的體育新聞或者是早餐吃了什么，這種生活話題更容易引發學生的交流欲望，在這種課堂導入方法中，學生很容易與教師產生共鳴，學生的注意力能夠更多地集中在課堂上，進而對增強學生的學習效果產生一定的促進作用。

2.3直觀導入法

為了彌補學生感性認識的不足，我們往往需要通過具體的事物、圖片及音頻資料來展示給學生們他們所要學習的課程，在播放有關英語課程學習中的事物的紀錄片時，課堂教學的趣味性提高了，學生會增強對英語課程的期待。

3.結語

課堂導入法在初中英語教學中的應用能夠有效提高英語教學質量和教學效率。在初中英語教學中，效果較好的課堂導入方法主要包括生活話題導入法、情景導入法、直觀導入法及問答導入法。教師在選擇適宜的課堂導入方法時，應該注重課堂導入方法是否具有啟發性、趣味性等。

參考文獻：

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