談中學(xué)物理中如何實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育

黃慶梅

摘 要：當(dāng)前，在素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想下，學(xué)科教學(xué)不僅要完成專業(yè)知識內(nèi)容的傳授，還要注意學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。為此，在中學(xué)物理教學(xué)中，要培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)物理實(shí)驗的創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和愛國情懷，同時要提高教師素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理；素質(zhì)教育；物理教學(xué)

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）02-0062-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.037

素質(zhì)教育在我國推行多年，在素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想下，中學(xué)物理教學(xué)也要緊跟時代的步伐，在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法上不斷革新。素質(zhì)教育之前，教育界通常是按照課程的內(nèi)容開展教學(xué)，對于學(xué)生的影響僅限于本門知識的傳授，學(xué)科之間不是互相聯(lián)系、融會貫通的關(guān)系，而是界限分明、彼此割裂。這種現(xiàn)象直接導(dǎo)致我國的基礎(chǔ)教育變得僵化死板，課堂缺乏活力，學(xué)生也成了備考的機(jī)器。這種做法違背了科學(xué)知識內(nèi)在的規(guī)律性，也使得學(xué)生在這種教育下變得呆板僵化，缺乏創(chuàng)新意識。當(dāng)前國與國之間的競爭主要集中在科技創(chuàng)新方面，素質(zhì)教育的成熟推進(jìn)是我國提升綜合國力的必由之路，可以說祖國未來的希望就在于教育的成熟。中學(xué)物理教學(xué)也要不斷認(rèn)真研究，創(chuàng)新教學(xué)方法，在有限的教學(xué)時間中，助力學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。關(guān)于中學(xué)物理中素質(zhì)教育的實(shí)施，本文將從以下幾個方面展開論述。

一、教師要轉(zhuǎn)變思想，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)指出：沒有任何教學(xué)目標(biāo)比使學(xué)生成為獨(dú)立的、自主的、高效的學(xué)習(xí)者更為重要。《九年義務(wù)教育初中物理教學(xué)大綱》在“教學(xué)中應(yīng)注意的問題”中亦明確提出：教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，啟發(fā)他們自覺學(xué)習(xí)和積極思考，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。作為教師，我們要明確自身的職業(yè)定位，要認(rèn)識到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，教師要改變之前一言堂的傳統(tǒng)教學(xué)方式，充分發(fā)揮自身組織者、引領(lǐng)者的角色，為學(xué)生開闊視野，啟發(fā)他們的思考，鼓勵他們的創(chuàng)新和進(jìn)步，讓每一位學(xué)生都真正為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，這也是他們責(zé)任心培養(yǎng)的一個基本途徑。中學(xué)物理對學(xué)生的邏輯思維、科學(xué)思維有著較高的要求，因此，教師首先要具備較高的專業(yè)素質(zhì)，站在更高的起點(diǎn)上，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活服好務(wù)，激發(fā)他們內(nèi)心對未知的渴望和對物理學(xué)的強(qiáng)烈興趣。只有在興趣的引領(lǐng)下，學(xué)生才能真正靜下心來深入鉆研，才可能有創(chuàng)新、有提升。

二、通過實(shí)驗教學(xué)的開展，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

中學(xué)物理教學(xué)中，實(shí)驗是一個必不可少的環(huán)節(jié)。在實(shí)驗中，學(xué)生的綜合素質(zhì)得以培養(yǎng)和提升，也為他們將來從事科學(xué)研究工作打下了良好的基礎(chǔ)。因此，中學(xué)物理實(shí)驗的開展應(yīng)該成為重中之重，使之有效開展。

（一）通過物理實(shí)驗，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的觀察和創(chuàng)新能力

在實(shí)驗中，只有首先具備細(xì)致的觀察能力，才能使實(shí)驗有效進(jìn)行。很多學(xué)生內(nèi)心浮躁、粗心大意，致使觀察不細(xì)致，不到位，最終導(dǎo)致實(shí)驗的失敗。在課堂演示實(shí)驗中，我們要邊做邊提示學(xué)生觀察的順序，注意細(xì)節(jié)問題等，教會他們觀察的方法。如實(shí)驗：讓小車從斜面頂端滑下，分別滑到鋪有毛巾的平面、鋪有棉布的平面、光滑的平面上，觀察小車幾次前進(jìn)的距離有何變化？從實(shí)驗中看到，同樣條件下，平面越光滑，小車前進(jìn)得越遠(yuǎn)。所以牛頓仔細(xì)觀察，能夠概括出一條重要的定律：“一切物體在沒有受到力的作用的時候，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。”

（二）通過分組實(shí)驗，使每一位學(xué)生都能動手操作實(shí)驗

把一個班級的學(xué)生分為幾個實(shí)驗小組，是一種值得提倡的實(shí)驗教學(xué)方法。很多物理實(shí)驗單憑個人的操作是無法完成的，因此，我們需要小組合作來完成。而且，在小組成員進(jìn)行實(shí)驗的過程中，可以互相監(jiān)督，互相提示，這對于他們合作意識的培養(yǎng)，以及學(xué)生之間科學(xué)的交流是大有裨益的。當(dāng)然，在有些學(xué)校實(shí)驗設(shè)備有限的情況下，分組實(shí)驗更是緩解這種情況的有效方法。

（三）在課外活動中使學(xué)生的創(chuàng)造思想得以培養(yǎng)

物理學(xué)是一門很基礎(chǔ)又很富有魅力的學(xué)科，最近些年來，創(chuàng)客文化的興起，給很多學(xué)校的第二課堂帶來了更多選擇，在創(chuàng)客小組中，組員們奇思妙想的實(shí)現(xiàn)往往需要物理學(xué)的參與，物理學(xué)是解決他們創(chuàng)造攻關(guān)的有效武器。所以，作為物理教師，也可以與學(xué)生創(chuàng)客組織保持密切聯(lián)系，在支持他們創(chuàng)客行動的同時，給他們一些技術(shù)支持。

三、通過中學(xué)物理的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度

物理學(xué)的特點(diǎn)是以實(shí)驗為基礎(chǔ)，從實(shí)驗出發(fā)，尋找規(guī)律，再用實(shí)驗去驗證結(jié)論，它要求學(xué)生必須以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去對待，實(shí)事求是，不靠主觀臆斷去猜測。在這個方面，教師的作用是不可忽視的，對于演示實(shí)驗，必須做到在排除干擾的情況下，盡量做到位，而不是隨意性地一帶而過，或者將失誤說成是實(shí)驗條件的不足，這樣就不能說服學(xué)生，從而傳遞給學(xué)生一種意識：物理上的規(guī)律有時是不嚴(yán)格的。

中學(xué)階段的實(shí)驗基本都是定性研究物理量間的關(guān)系。定性分析也是重要的科學(xué)方法、定性和半定量方法的運(yùn)用，可以抓住物理問題的本質(zhì)，而不是一下子就對細(xì)枝末節(jié)探討。過度定量化，使學(xué)生迷失在各種形式的數(shù)學(xué)推演之中，喪失了對物理本質(zhì)的認(rèn)識，過度定量化，抽象難懂，容易喪失學(xué)習(xí)物理的興趣和信心，這與物理教學(xué)目的的本意背道而馳。因此，我們在教學(xué)中一定要定性和定量并重，在這種科學(xué)思維的專業(yè)態(tài)度下，使得他們具備較高的物理學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。

四、中學(xué)物理教學(xué)中要適時進(jìn)行愛國主義教育

物理學(xué)知識的不斷推進(jìn)，需要教師對知識產(chǎn)生的背景加以介紹，而這些背景知識是我們對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好資料。如我國汽車工業(yè)的迅速發(fā)展與物理學(xué)是分不開的，中國的青年科學(xué)家一些世界頂尖的科研成果等，都是我們激發(fā)學(xué)生愛國熱情和民族自豪感、責(zé)任感的好素材，教師要適當(dāng)引入并引導(dǎo)。

五、要不斷提高物理學(xué)教師的綜合素質(zhì)

作為一名中學(xué)物理學(xué)教師，較高的專業(yè)素質(zhì)是必不可少的，除此之外，教師能否在更多的方面給學(xué)生以教育和影響也非常重要。教師重師德，為人師表，與人為善，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)热烁袼刭|(zhì)是給學(xué)生榜樣作用的基本特征。因此，為了教師綜合素質(zhì)的提升，學(xué)校管理部門也應(yīng)該在教師考核方面進(jìn)行革新，促進(jìn)教師的綜合素質(zhì)不斷提升，讓學(xué)生都能受到好老師的培養(yǎng)和教育。

總之，中學(xué)物理學(xué)的教學(xué)要緊扣素質(zhì)教育的基本目標(biāo)，教師要不斷深入研究教學(xué)教法，提高自身綜合素質(zhì)，為祖國培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才。