孔子“仁”文化引領下詠春拳教學培養學生民族精神的調查分析

利杰輝+黃文新+李國飛

摘 要：對從化中學高二年級的體育課開展《在詠春拳教學中培養中學生民族精神的行動研究》省課題的實踐研究，目的是在孔子“仁”文化引領下實施詠春拳教學，使學生體悟中國的文化內涵，培養自強不息、厚德載物的民族精神，增強課堂教學的有效性。

關鍵詞：孔子仁文化；詠春拳教學；培養；民族精神

一、研究目的

在從化中學的學宮廣場上，有一塊用中英文刻寫的摘自世界諾貝爾獎金獲得者1988年1月在巴黎集會的宣言碑文“人類要在二十一世紀生存下去，必須從兩千五百年前孔夫子那里汲取智慧……”這是諾貝爾獎金獲得者共同的呼聲。世界科學巨子們都懂得從孔子那里汲取力量，那么我國的教育發展更應該從孔子那里獲取養分，大力弘揚以孔子為代表的教育思想。

詠春拳是中國南拳中比較有代表性的拳種，是我國的寶貴文化遺產，是傳統文化的結晶。我校是從化區武術特色項目學校，我校體育科組教師結合邱榕基校長提出的建設“傳承孔子文化，培育現代君子”的特色校園建設理念，在體育課堂教學中設置米機王詠春拳訓練課程。我們在學校《孔子“仁”文化與中學生現代君子人格培養研究》廣州市課題研究基礎上，開展《在詠春拳教學中培養中學生民族精神的行動研究》廣東省教育科學“十二五”規劃課題（編號：2013YQJK049）的實踐研究，對學生進行武德教育，使學生體悟中國的文化內涵，深入踐行“社會主義核心價值觀”活動，探究將武術教學和學校品德教育緊密結合，達到以武育人，以武養德，以武啟智，以武強身之目的榕園“仁愛”體驗式武術校本課程。

二、研究對象、時間和方法

1.研究對象

我校高二級詠春拳選項班，并將高二選項（5、10、17）班（50人：男、女各25人）作為對照班，高二選項（6、11、18）班（50人：男、女各25人）作為實驗班進行研究。

2.研究時間

2015年9月-2016年7月

3.研究方法

（1）文獻資料法

查閱相關教學文獻，電腦檢索國內有關詠春拳教學培養民族精神的相關論文資料，為本文研究提供參考。

（2）問卷調查法

對教學實驗前后學生對民族精神認識；對詠春拳鍛煉感受；對詠春拳學習興趣進行一次問卷調查。對100名學生進行問卷調查。共發放問卷100份，回收100份，回收率100%，有效率100%。

（3）對照實驗法

在教學計劃中，安排學習詠春拳的基本手法7學時，套路的十二路散手（第4-6路）9學時，考核2學時；在教學中，對照班采取常規教學（只練技術，沒有對學生進行民族精神的德育滲透）為主，實驗班采取注重品德教學（在練技術的同時，加強民族精神對學生的德育滲透）為主，通過一系列的對比分析，得出結論。

（4）數理統計法

通過將回收學生問卷的結果進行統計比較，得出實驗結果。

三、研究結果與分析

1.通過問卷調查，學生對民族精神認識的結果統計

從表1的結果看，學生對“民族精神”教育活動是比較了解的，實驗班比對照班多28%；這些都說明在詠春拳教學中，教師比較注重學生的民族精神教育。教師積極組織學生到孔圣先師殿廣場去進行教學訓練，用孔圣大師博大精深的思想文化去做教育熏陶學生的生動教材，讓學生在活動中受到教育，在體驗中得到

提升。

2.通過問卷調查對學生參加詠春拳鍛煉的感受結果統計

從表2的結果看，通過詠春拳教學，學生認為詠春拳鍛煉對良好心理品質的養成有促進作用，實驗組比對照組多26%；這些都說明教師能根據不同學生起點的發展及要求做出價值判斷，運用策略引導學生解決問題，以促進學生的思維與人格的發展。在2010年，我們創建了具有學校辦學特色品牌的從化中學武術館，設有武術、醒獅、博弈協會。武術館是按照中國傳統文化進行布置的，有利于中國傳統武術文化的傳播和發揚，發揮環境育人功能。

3.通過問卷調查對學生學習興趣與滿意度的結果統計

從表3的結果看，通過詠春拳的教學，學生的學習興趣都得到了提高，其中實驗班比對照班多24%；這些都說明實驗班的學生學習興趣得到了大幅度提高，對教師在課堂注重對學生進行民族精神教育方法是認可和滿意的。

文化是民族的靈魂，在當今以文化競爭為主的新形勢下，保護和發展自己民族的優秀文化，弘揚民族精神，是我國屹立于世界東方的先決條件。詠春拳作為中華民族優秀傳統文化的瑰寶，具有其優秀的品質，值得我們去學習和傳承。研究結果表明，孔子“仁”文化引領下詠春拳教學中培養民族精神有利于提高課堂教學的有效性和實效性，能夠培養學生對武術的興趣。學習詠春拳，成立從化中學武術館，對傳承中華民族優秀傳統文化的“仁愛”思想，培養民族精神具有重要意義。

因此，學習詠春拳是一種民族精神的培養。武德教育寓于深刻民族精神和愛國主義精神，無疑是激勵廣大學生自強不息、奮發向上的巨大動力。

參考文獻：

[1]洪世昌.以仁愛之心育現代君子：廣州市從化中學邱榕基校長的辦學探索[J].中小學德育，2012（9）：50-55.

[2]廖偉德.體育特色學校創建研究[J].中國學校體育，2011（7）：60-62.

[3]初中籃球實施分層教學有效性的實驗研究[J].從化教研，2012（5）：15-18.

[4]胡繼松，胡繼云.弘揚中華武術培養民族精神[J].搏擊.武術與科學，2008（9）：14-16.

[5]劉敏華，程立.淺談在武術教學中滲透民族精神[J].科學教育，2012（6）：24-25.

基金項目：本文是廣東省教育科學規劃課題“在詠春拳教學中培養中學生民族精神的行動研究”（2013YQJK049）的階段性成果。