某獨立學院就業指導問題的研究

周建森

摘 要： 上世紀九十年代末開始形成獨立學院，國家為了拓展高校教學資源，支持公辦本科與社會接軌，打造獨立學院。

某獨立學院在母體校的指導與幫助下逐漸發展起來，多年來秉承“以人為本，從嚴治校，以就業為導向，以質量求生存，以特色謀發展”的辦學理念，經過近十年的發展，就業指導取得了一定的成績。但仍存在就業指導的一些問題，通過挖掘產生問題的原因，提出對某獨立學院就業指導的對策建議。

關鍵詞：獨立學院 就業指導 借鑒 完善制度

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）09-0130-02

一、某獨立學院就業指導中存在的問題

1.就業指導機構機構設置不健全

2008年9月組織籌建就業指導中心，掛靠在學生工作部，配備1人負責學院就業指導的全面工作，沒有成立職能科室或進行相關工作分工。2009年新進1名工作人員，工作內容也只是日常服務、咨詢和畢業生的相關工作，沒有對整體工作進行梳理和明確的分工。2010年10月根據學院發展要求，為更好的把好學生的“進口”與“出口”，實現二者有效的聯動，學院整合招生辦公室和學生就業指導中心，成立招生與就業處，分為招生辦公室和就業指導中心辦公室。就業指導中心辦公室沒有下設內部職能科室，沒有對工作進行更細致的分工。

2.就業指導隊伍不合理

某學院就業指導工作的從業者不管是數量亦或是質量都存在較大差異，與實際工作需求相差很遠。

就業指導團隊人員數量不足，學院就業指導中心現有主任1人，工作人員1人，全院共10個系，沒有配備專職就業指導教師，只是由各系專職輔導員兼任兼職指導教師，共計10人，負責就業指導的全部工作。

指導就業的從業者應當有很強的綜合素質，不但要將就業形勢分析給學生聽，向學生宣傳相關的政策，同時要承擔起敦促學生自我評估的職責，指導就業的從業者必定要具備教育學、管理學與心理學等專業化的理論知識，必定要能夠測評出什么樣的人才適合什么樣的職業，必定要熟練地掌握職業規劃步驟，掌握勞務市場的最新消息，能夠收集到各類職場信息，能夠預估未來的職業與行業發展走向。

但是從現階段某學院指導就業的工作者并未受到過專業化訓練，并沒有教師獲得相關的從業證書，且教育背景差異性大，對就業指導工作還僅僅是摸索階段，只是將事務性的工作完成，沒有進行深入的指導。有的就業指導教師積累了一些理論然而缺少實際工作的經驗，有的就業指導教師參與工作多年卻并未有理論的指導，在這樣的條件下，不可能積極探索并分析就業指導工作，因此在實際工作的時候往往流于表面。

同時就業指導隊伍也存在不穩定現象，兼職擔任就業指導的輔導員老師在工作的時候也承擔了很大壓力，紛紛覺得就業指導是“燙手的山芋”，都不愿承擔。在工作分配上，各系但凡有新入職的輔導員都會接手就業指導工作，很難形成就業指導工作做精做細的局面。

3.就業指導內容與方式有待提高

目前，就業指導工作人員未能全面認知就業指導的實際內涵，僅僅停留在完成日常工作，將就業指導單純地視為尋找工作，尋找合適的用人單位，忽視了就業指導的真正意義。現階段的就業指導無非是進行畢業生就業動員、組織學生參加招聘會和講座，介紹畢業生流程及接待處理學生的咨詢工作。缺乏對學生潛力的開發以及創新技能的激發，缺少針對個體學生專業性的引導，缺少崗位能力測驗與未來職業規劃等。

4.創業指導嚴重缺乏

學院創業教育起步晚，在創業課程設置和創業技能培訓上還沒有建立具體的操作方案。在創業指導師資力量上更是缺乏，目前只能依靠專職專任教師，在結合各學科的特點和專業知識的基礎上，對學生進行創業指導，因此創業指導的針對性不強，影響范圍小，創業的思維模式受專業影響程度大。

二、加強某獨立學院就業指導的對策建議

獨立學院是普通本科高校按照新機制、新模式、新運營體制舉辦的本科層次的二級學院，經過十多年的探索，不斷發展壯大。獨立學院有著靈活的辦學模式和管理模式，某學院應該結合自身特點，借鑒好的經驗和做法，著力推動就業指導，實現見成效，上水平，保穩定的目標。

1.提高對就業指導的重視

隨著高等教育大眾化進程的不斷加速，高校就業問題關乎億萬家庭的幸福和社會的穩定，人們選擇學校越來越看重就業狀況，避免成為“畢業就失業”的犧牲品，相比之下，教育管理部門也在“招生”和“就業”這個天秤上尋找平衡點，規定就業率低的專業要適當減少當年招生人數。生源是獨立學院生存之根本，減少生源意味著獨立學院的發展會受到限制和制約，要想擺脫這種困境，必須提高對就業指導的重視，積極創造條件滿足就業指導的需要，提高就業水平和質量。一方面要健全就業指導組織機構設置和人員配備，保障經費充足、到位，另一方面要完善就業指導軟、硬件配套設施，保障就業指導工作順利進行。

2.建立優質、高效的專、兼職就業指導師資隊伍

針對某學院就業指導教師師資隊伍現狀，借鑒國外有效的經驗，根據實際情況，要建立完善全面地就業指導課程系統，并積極構建優秀、高質、高效的專職、兼職就業指導團隊。

2.1廣泛吸納就業指導教師

學校應當在專業的職業任教過程中，根據專業學科特點多方挑選專業知識強、實踐經驗豐富的教師、聘請專家和企業高管搭班子，構建一支一方面對畢業生就業政策充分了解，另一方面擁有組織管理與及時應用信息的能力，并且擁有高度敬業、創新與實踐經驗的，從而形成一支專業的就業指導團隊。這在學生的就業指導過程中，對其職業發展與規劃具有重要意義。

2.2加強就業指導教師的專業學習和培訓

目前某學院就業指導教師基本上缺少相關的就業指導知識背景，在就業指導過程中缺乏系統性和理論性，為提高就業指導教師工作的成效，就必須要為就業指導教師減輕工作壓力，減少工作負擔，提供短期和長期的就業指導培訓，甚至脫產學習相應的就業指導專業知識，從而有效構建與培育一支專職的就業指導團隊，提升就業指導團隊的整體素質和工作能力。

2.3加強就業指導教師的對外交流

“走出去，請進來”應該作為獨立學院就業指導“速成”的首選途徑，既經濟又實惠，而且見效快，因此加強就業指導教師的對外交流尤為重要。

獨立學院辦學時間短，就業指導缺乏經驗，但是獨立學院自身有辦學和管理模式的靈活性，可以通過對外交流的模式，學習先進的、完善的、較為成熟的國內外就業指導系統，并與自身已有條件進行結合，對本院就業指導工作進行適當的調整與完善。

3.健全就業指導課程體系

在大學生的就業指導中，就業指導課程是極其重要的一部分，通過國外成功經驗的借鑒，就業技能在很大程度上通過就業指導課程獲得，可見就業指導課程的實際指導成效。所以，我們應該強化就業指導的課程規劃與課程建設，加強就業指導課程內容系統的完善。不斷加強就業信息、就業理論、就業觀念、就業政策、就業心理的指導和創業的指導。讓學生真正感受到就業指導課程對他們的求職、創業，擇業起到重要的作用。

4.加強創業指導

最近幾年，大學生創業為就業帶來新的發展局面，大學生創業指的是大學生通過自身所學到的知識、技能進行的創業，是通過自籌資金、技術入股等方式實現的就業行為。目前創業政策的利好，就業方式的靈活等優勢，加快了大學生創業的步伐，大學生創業也逐步成為大學生就業中的一種新的選擇。

通過大量事實表明，大學生的創業過程是非常艱難的，所以，不斷加強創業素質和能力培養，強化大學生的創業素養與能力有助于保證大學生創業的成功。第一，培養積極的創業認知，充分發掘創業人員的興趣與喜好，通過對創業認知的支配，不斷轉化為創業動機、興趣以及能量，進而形成創業精神。第二，加強創業者的意志與品格塑造，創業成功失敗都有，創業者應具備全面優秀的道德素養、健全的心理素養與優良的團隊合作精神。第三，加強創業者知識的學習與能力的提升，比方說專業技術與經營、整體協調等能力的培養。