試論如何提高初中政治教學的有效性

呂曉琢

摘 要：初中時期是學生正確的價值理念和道德標準形成的關鍵時期，政治又是培養學生正確道德觀念的重要課程，因此，政治在初中教學中起著至關重要的作用。但是，現階段我國政治教學存在很多問題，像學生積極性不高、課堂效率低等一系列問題，急需解決。在教學實踐的基礎上，結合初中生的學習特點，對提高初中政治教學的有效性提出了一些建議。

關鍵詞：初中；政治教學；有效性；策略

教學有效性是指老師利用多種教學方法和渠道在有限的課堂時間，讓學生最大限度地學到知識。隨著我國社會經濟的快速發展，社會各界對學生的道德素質越來越關注，因此，教育部門對政治教學的重視程度也在不斷加強。雖然，很多初中學校都進行了政治教學的改革，但是由于各方面的原因，取得的成效不是很好。如何提高初中政治教學的有效性，已經成為老師現階段必須應對的問題。本文在實踐的基礎上提出了以下一些方法策略。

一、改變傳統教學觀念，優化教學方式

現階段，初中政治教學普遍存在教學效率不高、教學效果不好的情況。而由于長期的教育觀念的影響，老師在出現問題的時候，總是一味地從學生身上找問題，只要成績不好，就一定是學生不努力、學生的學習方法不對，長此以往，這種狀況不但得不到改善，還會因為學習壓力太大，出現厭學情況，導致教學效率更加低的情況，這時，老師一定要改變傳統的教學觀念，學會從自身找問題，想一想，是不是教學方式出現了問題。教師只有意識到教學方法的不足，改變傳統的教學方法，從學生的實際情況出發，結合現行的新課改內容創設出科學合理更適合學生發展的教學方式，才能從根本上改變教學效率低的情況。例如，老師可以使用課前引入的教學方式，在上課前幾分鐘，對學生進行相關歷史文化的講解，讓學生對當時的政治走向有一個大致的了解，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，再逐步引入政治教學內容。也可以在講課過程中，穿插提問，減少學生走神的情況發生。根據課堂實際情況，使用不同的教學方法，可以有效地提高學生的學習興趣，提高政治課堂效率。

二、改變課堂教學形式，豐富課堂教學內容

傳統的政治課堂一般使用的是三點一線的教學模式，即學生看教材、老師講教材、學生讀教材。這種課堂模式本身就充滿了枯燥無味，更何況政治課程是一門理論性極強的課程，在這樣的課堂中，學生大多都提不起什么興趣，課堂效率自然也得不到提高。因此，為了提高政治課堂的教學效率，老師一定要改變課堂教學形式，老師在對教材有一個深入的研究之后，設計出貼合教材和學生興趣的教學形式。如，學生可以根據教材內容，將政治命題設計成兩個不同的論點，用辯論賽的形式進行課堂教學，將班級學生分成兩個小組，一組進行正面論點的辯論，一組進行反面論點的辯論，就給學生對教材內容進行理解和探討，最后每個組選派出四個學生進行辯論。通過兩個小組對政治論點的辯論，讓學生對這一政治知識有更深入的理解和更好的把握。利用辯論的教學形式，不但活躍了課堂氣氛，也提高了學生的學習積極性，從而達到提高教學效率的目的。

三、豐富政治教學內容，重視政治情感教育

政治課程所涉及的內容極其廣泛，僅靠課本上的知識是遠遠不夠的。教育學家和教育部門在編教材的時候，為了使教材不那么厚重，往往都是將主要內容編入書中，不能將所有的內容都涉及，并且，由于時間、空間上的限制，教材無法做到與時俱進，這就會給學生的學習帶來限制。因此，老師在教學的時候，不能僅限于教材，一定要利用電視、網絡等渠道搜集與教學內容相關的政治知識、政治新聞，并且利用這些資料進行課堂授課，通過對課外政治信息的講解，幫助學生理解書本知識，拓展學生的知識面，加強學生對課外知識以及時事政治的理解能力，提高學生利用課本知識進行解題的能力。同時，老師要注意政治情感教育，可以在教學過程中引入一些與所教授的知識相關的典故，利用典故素材中的感人故事，讓學生受到感染，從而更深刻地理解政治知識，達到情感教育的目的。

綜上所述，初中階段是學生打好政治基礎的關鍵階段，也是學生三觀和道德品質養成的重要時期，在此階段，有效的政治教學顯得尤為重要。面對初中政治課堂效率低下的狀況，老師一定要積極地進行反思，并且從實際情況出發，結合學生的學習特點，進行教學改革，采取科學合理的教學方法改變傳統教學模式中的不足。在政治教學過程中，老師也不能只局限在課本知識之中，要聯系政治時事進行教學，向學生灌輸正確的道德觀念。

參考文獻：

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