基于教師核心素養的高中體育“課例研究”培訓項目在順義區楊鎮一中舉行

關鍵詞：核心素養；高中體育；課例研究

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：D 文章編號：1005-2410（2016）07-0008-01

北京教育學院定制項目“基于教師核心素養的高中體育課例研究”于2016年年初啟動，按項目的進展程度，6月15日項目組在順義區楊鎮一中進行了第三輪的教學觀摩研修活動。此次觀摩研修活動安排了三位體育教師進行課堂教學展示，所有參會教師結合課堂觀察記錄表進行課堂記錄，隨后上課教師與參會教師共同研討交流。此項目由北京教育學院體育與藝術學院李健副教授擔任項目組負責人。

嵌入式微講座 問題逐個被攻破

基于前期項目觀摩學習過程中發現的問題，北京市特級教師俞偉順老師作了《體育教學目標、準備活動的設計》的微講座，他從教學目標、準備活動兩個方面解讀了觀摩課及教學設計中的問題，還現場分析了即將上課的楊鎮一中三位教師的教案，他首先對教案的規范性給予肯定，同時也提出具體的修改建議。俞老師的講解緊密結合一線教學，為老師們如何撰寫教案，如何進行課堂教學提供了細致悉心的指導。

結合課堂觀察記錄表 教學觀摩見實效

本次研討會現場進行了三位教師的體育課堂展示，分別是楊鎮一中侯瑞銘老師的“足球傳接球-運球組合技術”、張艷老師的“排球-正面上手傳球”、吳蒙蒙老師的“羽毛球-正手發高遠球”。三位上課教師的教學內容和思路均是在前期（第一輪、第二輪）觀摩、學習其他老師課的基礎上反復思考和改進后形成的，結合本校學生的實際情況，采用多種教學手段，激發學生學習興趣，旨在有效達成教學目的。按照預先準備，項目組為觀摩老師分發了課堂觀察記錄表，觀摩教師結合教案，在看課過程中認真記錄，并作出及時反思。

專家評、學員析 促共同提升

現場課結束后，進入評課、析課階段。首先由三位上課老師簡短介紹了自己的教學思路，隨后，北京市特級教師俞偉順、陳建勤和北京教育學院體育與藝術學院、項目組負責人李健副教授作了細致到位的評析。細節決定成敗，課前器材的準備、教師的衣著儀態等雖然是細枝末節的問題，但充分展現了教師的教學能力，不容忽視，體育教師應從細節入手，采用靈活多樣的教學方法，使同學們在有限的課堂教學時間里快速有效的學習運動技術，掌握運動技能。

且學且思 學有所獲

“學而不思則罔”，本著“學且思”的態度，項目組又帶領觀摩教師進行了理論研討和反思。學員們積極互動，深度反思并詳細記錄收獲。如此“看課——研課——評課——思課”的研討方式，使上課教師展有所獲，使學員們觀有所得。上課教師侯瑞銘老師認為，他在“課例研究”的項目學習中收獲了角色的轉變，思考的全方位，評課的策略、方法，學會了如何從教學、教師的角度看課、聽課、評課，拓展了視野。

通過基于“課例研究”小組的教學設計研究、小組集體觀摩學習及公開課交流展示等環節，項目組的學員們收獲了研究過程中集體的智慧，分享了大家的經驗，同時也發現了教學設計、教學實施、教學調控和評價中的問題，老師們在反思的基礎上進一步完善教學設計、改進實施過程中的問題，共同進步。