淺談高職高專學生活動宣傳的新途徑
——以廣西幼專藝術系結合“易班”活動開展宣傳工作為例

覃瑛瀅

（廣西幼兒師范高等專科學校，廣西南寧 530022）

學生活動宣傳是高校網絡思想政治教育工作的重要組成部分。隨著“易班”在全國各大高校的逐步推行，說明高校思想政治教育工作已經不僅僅只停留在課堂上的“傳道授業”和課后的“答疑解惑”。當前，結合網絡思想教育工作開展具有專業特色的學生活動已成為許多高職高專學生活動宣傳工作的主流，“易班”的推行更是為學生活動的宣傳工作創造了許多新的途徑。

1 廣西幼專藝術系結合“易班”開展宣傳工作的背景

1.1 “易班”賦予的時代精神與深化“德藝樹人，演展促學”改革的相輔相成

當前，網絡社區作為大學生的“第三課堂”，已經成為反映學生思想動態的晴雨表和風向標。“易班”作為虛擬的班級交互平臺，是網絡思想政治教育下凝聚學生、服務學生、教育學生的新探索。為貫徹落實中央信網辦、教育部“易班”建設會議精神，響應學校作為全區高校“易班”推廣第二批試點學校，廣西幼專藝術系以深化“德藝樹人，演展促學”改革為抓手，探索職業能力下的教學與實踐模式創新、“協同育人”下的實踐模式創新，結合系部學生工作特點及專業特色，順應“易班”所賦予的時代精神，利用“易班”為在校師生定制的教育信息化一站式服務功能開展學生活動宣傳工作，為系部師生提供教學與實踐的平臺。

1.2 “易班”二級工作站的前期建設為開展學生活動的宣傳奠定了基礎

一是系部黨政領導班子親自擔任二級工作站總指導，委派專門的輔導員擔任二級工作站指導教教師，初步建立起主管易班二級工作站的教師隊伍；二是逐步推進學生的注冊認證，自2015年9月到目前為止已有五屆學生在“易班”平臺上注冊認證了個人賬號，總體注冊率達到了93%以上，保障了“易班”的使用率；三是二級工作站專門建立了藝術系“易班”機構群和行政班級公共群，以此來討論二級工作站的建設和發送相關文件精神；四是制定了系部二級工作站的工作方案、工作制度和工作流程等相關制度，保障“易班”工作的順利推進；五是二級工作站的硬件設施與場地建設的逐步完善得以使工作順利進行。

1.3 特色資源與優勢

廣西幼專藝術系學生均為藝術類特長生，其中美術教育和設計專業的學生均有一定的美術基礎、審美功底和創造能力。尤其是設計類專業學生相對于其他專業來說計算機使用能力較強，且掌握有一定的圖形設計能力，例如數字媒體和藝術設計專業學生能夠做圖形圖像的美化和設計；動漫設計專業的學生能夠拍攝視頻圖像并剪輯；美術教育和環境藝術專業的學生能夠做環境方面的創設。另外，還有一支專業的教師隊伍作為技術后盾，結合專業知識與課程教學內容指導學生開展學生的活動宣傳實踐。

2 探尋高職高專學生活動宣傳的新途徑——以廣西幼專藝術系結合“易班”活動開展宣傳工作為例

2.1 品牌活動建設與宣傳——借助“易班”平臺，大力宣傳和推廣品牌學生活動

“易班”是提供教育教學、生活服務、文化娛樂的綜合性網絡互動社區。將網絡文化建設與學生工作緊密結合，在實踐探索中通過分層分類探索多種學生活動的宣傳，能最大限度的發揮“易班”的宣傳作用。第一類是主要學生活動及品牌活動的新聞發布，例如：“年末狂歡|藝術系《藝起揚帆，舞化未來》化妝舞會圓滿結束”“支教行，我們一直在路上 ——H3藝術支教協會總結交流會順利召開 ”。第二類是學生活動的預告和通知。例如：“藝術系第二屆閨密照大賽，等你來喲！”“藝術系第二屆“藝鳴杯”專業技能大賽報名開始啦！”第三類是警示教育的宣傳。例如：“倡導健康消費觀念，遠離校園貸陷阱”“誠信考試，拒絕舞弊”“五一放假溫馨小貼士”。第四類是正能量傳遞。例如：“那一片迷人的軍綠”“哭癌，愿我們不用太過壓抑的生活”。第五類是活動票選。例如：“最美閨蜜照票選”和“心理健康知識手抄報票選”。

2.2 特色資源與宣傳——學以致用，組建媒體團隊，發揮專業優勢

利用學生專業優勢圍繞“易班”品牌宣傳工作及二級站建設，將這些專業的學生作為儲備資源，成立了一支“學以致用”的視覺媒體隊伍——藝術系宣傳中心。中心設主任、副主任各1名。下設新聞采編部、設計制作部、新媒體一部、新媒體二部、公共關系部。新聞采編部負責新聞采寫、影像采集、新聞編輯；設計制作部負責電子類設計制作和手工類設計制作；新媒體部負責易班、學校官網等平臺的新聞發布；公共關系部負責對外做好公共形象。宣傳中心的各個部門及相關學生干部根據分工，承擔起系部所有學生活動的宣傳以及“易班”平臺的美化建設。充分發揮這支隊伍的專業能力，為學生活動的宣傳工作增添時代感和視覺形式美。

2.3 日常管理與宣傳——利用“易班”行政班級群與“易班大學”，加強日常監管和宣傳教育

在“易班”的推廣和宣傳中，我們發現“易班”有助于輔導員和班主任管理班級事務。首先，輔導員和班主任利用班級群組和社團群組推送通知，向學生宣傳學校精神、學業信息、安全提醒，以達到教育學生、服務學生的目的。其次，畢業班輔導員在群組和網頁上發布招聘信息，宣傳實訓基地和用人單位信息，使學生獲得更真實更全面的就業渠道。再次，利用群組的資料庫可上傳文件的功能，用作學生的作業、主題班會材料的收集與查看等。最后，利用“易班大學”組織學生在線學習黨團知識、校紀校規并組織考試，以達到教育宣傳以及教育警示的作用。

2.4 “易班”品牌形象建設與宣傳——“易班”LOGO創意探索與衍生品的開發研究

圖1 易班Logo設計

易班LOGO作為易班宣傳工作的主要視覺形象具有重要意義，所以學校“易班”發展中心的LOGO設計應該富有深刻含義和時代朝氣。廣西幼專藝術系利用系部專業優勢，發揮專業本領，為設計統一的品牌形象以便于更好的服務學生活動宣傳，組織教師設計了學校“易班”LOGO（見圖1）和相關裝飾輔助圖形。例如由筆者設計的學校“易班”LOGO，該LOGO由幾個主要的設計元素組成，分別是：字母“Y”、鴿子、手和五角星。從外觀上看，該標志既是個“Y”字母，又是一只展翅飛翔的鴿子。字母“Y”的設計概念來自于“易班”拼音的首字母；鴿子的設計概念來自于古代人們用鴿子傳遞信息，因此具有傳遞信息之意，代表了易班的屬性；而“手托起的五角星”寓意黨的光輝引導的易班建設的展行翅高飛。另外，筆者還設計了裝飾輔助圖形——“云信”（見圖2），該輔助圖形結合了云朵和信封的元素，云朵代表了天空和網絡術語“云”的含義，而信封代表了“信息”并巧妙的結合了標志“鴿子”傳遞信息的內涵。將標志和裝飾輔助圖形輔助圖形運用在其他衍生品的設計（見圖3）中時可以通過組合排列形成非常鮮明的視覺形象，以達到強有力地宣傳作用。

圖2 輔助圖形的創意與生成

圖3 衍生品設計效果

2.5 方案征集比賽與宣傳——“易班”吉祥物的研究制作和其他衍生品的征集活動

由于美術教育專業學生具有較強的手工制作能力，因此組織該專業的學生參與易班吉祥物及其他衍生品的創意，利用專業技能將吉祥物做成手工玩具和衍生品作為活動宣傳獎勵。結合方案征集比賽的方式，使學生參與到吉祥物和衍生品的開發研究，以集思廣益的方式獲得更多的創意方案，并以“比賽促進宣傳”的方式同時宣傳“易班”的品牌形象，提升“易班”活動的知名度，并提高學生的活動宣傳實踐能力。

3 廣西幼專藝術系結合“易班”活動開展宣傳工作案例的研究意義

3.1 為開展高職高專學生活動宣傳工作提供了新的途徑

該研究立足于學生的專長與學校需求，服務學生成長成才，通過學生工作在易班平臺上的宣傳實踐，架構起以品牌活動分類宣傳、特色資源用于宣傳、日常管理加強宣傳、品牌形象提升宣傳、比賽活動促進宣傳的體系。

3.2 為高校網絡思想政治教育工作注入新的活力

該研究提醒教育工作者重視網絡思想政治教育，在教育教學活動中盡可能為學生提供了展現自我、鍛煉能力、拓展素質的舞臺，并積極引導學生服務社會的同時認識社會、認識自我并完善自我。

4 結語

學生活動的宣傳途徑應“以立德樹人為本、以知識為基礎、以實踐為助力”。作為教育工作者應加強學生活動宣傳工作的頂層設計，做好統籌規劃建設，營造良好的氛圍，用心引導大學生，使他們在社會實踐中去自我理解、自我解讀，自我實現，在實踐中樹立起強烈的社會責任感、使命感，樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，真正把思想政治教育工作內化到心靈深處并轉化為行動自覺，讓學生在社會生活中自立自強、成長成才。

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