文化建設，讓班級管理“活”起來
——以四川省廣元中學為例

何婕妤

（四川省廣元中學，四川廣元 628000）

班級是學校的細胞，是學校開展教育活動最基本、最穩定的基層組織，也是學校的學生學習生活的基層集體。班級文化建設的探索研究,這有利于班級文化,創建一個有利于和諧的教學氛圍,有助于良好的班風,形成一個良好的學習環境,使每個學生在一個積極、健康、向上的心情中接受持久和穩定的熏陶,一起成長。因此，合理利用班級文化這一無形的教育資源，可以有效地促進學生在實際生活中人格的健康發展。本文將以四川省廣元中學為例，具體闡述班級文化建設對學生實現自主管理的積極作用，如何通過班級文化建設，讓班級管理“活”起來。

1 工作文化建設，賦予課堂“生命”

一個課堂應該有自己的使命、愿景和價值觀。一間教室，應該有自己獨特的名字、標志、英雄和榜樣，在自己的敘事過程中，或者是一個自己的形象符號系統。班級是學生發展的根據地，文化是滋養心靈的營養液。

“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，班級文化氛圍對學生良好品行的形成起著潛移默化的作用。廣元中學本著“處處是教育之地，人人是教育之師”的原則開展班級文化建設，讓教室的一磚一瓦、一圖一文都成為知識的載體、文化的集成，使墻壁說話，讓文字發聲。通過精心設計，形成富有文化底蘊的班級文化氛圍，把育人融進教育的每一個角落。

行走在廣元中學教學區，每個班級都有自己的班名、班徽、班歌、班訓，整齊規范地貼在教室統一位置。高一年級李現文老師的班叫“志遠班”，班訓是“犯其至難，圖其至遠”；“揚帆11班”班徽由全班同學共同創意，楊林艷、韓佳君兩位同學設計，龍和虎象征著11班的學生生龍活虎，也暗示著該班臥虎藏龍，在未來的日子里必將以劍指六月的決心，乘風破浪，到達成功的彼岸。除統一布置區之外，各班匠心獨運、別出心裁，一些人建立了一個平臺，讓學生發言、發表作品、展示成果和記錄善行。角落、窗臺上放了幾棵綠色植物，顯得生氣盎然……

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通過師生的共同參與、集體設計，廣元中學教室已不僅僅是學生學習的場所，它已擁有了自己獨特的文化和靈魂。每一間教室的角落，都描繪著師生的夢想，或是理想的大學，或是名言警句，或是成長心得，或是青春合影。“擁一顆青春活潑的心，朝著陽光奔跑。”“讓別人因為自己的存在而感到幸福?！薄恳幻鎵Χ荚谡f話，每一段標語背后都有故事。這些簡簡單單的話，不是班主任的個人作秀，更多的是師生共同的逐夢宣言，是班級集體智慧的結晶、最大公約數的提煉。師生共同參與討論、設計、布置，營造了濃厚的班級文化氛圍，也讓教室煥然一新，更加溫馨有愛，富有教育意義，這就是教室新的生命。

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2 自主管理，擦亮班級“名片”

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“在教育這種集體的創造勞動中有一條信念起著巨大的作用，這就是：沒有自我教育就沒有真正的教育?！敝挥邪褜W生在學校、班級生活中的主體地位還給學生,讓學生實行自我管理,讓學生在自主管理中學會溝通,交流,對話,達成理解,可以讓學生學習自律,自我控制和自我發現問題,分析問題,解決問題,從而變被動為主動。

廣元中學學生的自主時間，主要由學生實施日常管理，比如各班班干部，負責對學生的日常行為進行檢查和監督;每個宿舍實行員工值班制度，負責宿舍的日常管理，建立宿舍日志;每個教學班都有輪換的值班制度，負責教室的管理和班級日志的管理。這些年來，此項制度在廣中校園內常態化執行，有效提高了學生自我管理的意識和能力，填補了教師管理的“盲區”，使學生在實踐中“學會合作、學會負責、學會做人”。高一年級17班班長孫國洪，每日負責管理學生、發布通知、組織班會、安排值日……在他的協助管理下，班級秩序井井有條，充滿朝氣活力?！皩W生自主管理，老師只是起到穿針引線的指導作用，主要靠學生自己發揮聰明才智。”學校一位班主任老師道出了初衷。希望學生通過自主管理，培養自主學習、自我發展的能力。不僅僅局限于班級管理，學生自主管理的范圍還包括學生管理、校園環境衛生管理及日常行為規范等方面、從學生出勤、校服穿著、清潔衛生、午間休息、儀容儀表、文明禮儀等方面事無巨細。班干部在這其中起到了不可或缺的監督作用。

3 活動育人，激活班級“細胞”

“活動育人，和諧發展”是廣元中學的辦學特色，也是班級特色文化的集中體現。集體活動是一種重要的方式，培養學生參與主題晚會、節日慶典或各種娛樂、體育、社會實踐等活動的管理，是學生們展示自己才能的舞臺。學校的大型活動,如大型藝術活動,各種演講比賽、捐贈救災活動和社會實踐,學校鼓勵學生會相關組織、學生社團之間或學生之間自由組合在教師的指導下,充分點燃了學生自主管理、自我發展的潛力,讓學生在體驗和感悟中自主發展。

班級是廣元中學的一個個細胞，以打造班級文化為契機能充分激活學生的能動性、創造性。學校每年以班級為單位組織了豐富多彩的校園文化品牌活動，如班徽班訓設計大賽，12.9合唱比賽、演講比賽、秋季球類運動會、春季田徑運動會、校園文化藝術節等大型活動。學校還利用“漢壽講壇”“國旗下講話”“廣播講話”等平臺和載體，邀請中科院老科學家、省狀元、清華北大學子等到校講學，全面引導學生成長，營造良好的校園文化氛圍。課堂是學生在校生活的“家”。“家”吸引著學生積極參與，使其能夠得到滋養、幫助和成長。

各班有目的、有計劃、有創造性地開展特色班級文化活動，為學生搭建起各式舞臺，創設張揚個性的天地，時刻潛移默化著每一位學生的言行，內化于心，外化于形，成為其終身學習和追求夢想的精神動力。

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