關于現代信息技術背景下初中語文有效教學的實踐探究

姚麗娟

摘 要：隨著互聯網和電子計算機的廣泛普及，當代教育領域出現了一些新的教學理念和方法。特別是在課程改革的背景下，傳統的教學方法難以適應學生的發展需求，積極利用新技術提高課堂效果成為了必然趨勢。因此，語文教師應充分認識現代信息技術在初中語文教學中的優勢，并在此基礎上提出優化課堂教學的策略，希望能為初中教育工作者提供一些啟示。

關鍵詞：初中語文 信息技術 有效教學

隨著多媒體信息技術在生活中的廣泛應用，它已成為人們生活中不可或缺的一部分。在初中語文課程教學過程中，通過信息技術與教學內容的結合，可以有效地拓寬學生的知識面，使學生在實踐過程中可以提高自身的動手實踐能力，信息技術與課堂教學內容相整合是現代教學發展的必然趨勢，為提高課堂效率做出巨大貢獻。

一、信息技術在初中語文教學中的優勢

首先，可以激發學生的學習興趣。雖然傳統的填鴨式教學模式可以讓學生積累學多的漢語基礎知識，但對于正值青春期性格不成熟的初中學生而言，確難以提高他們對語文學習的興趣。被動學習的效果肯定是不理想的；但是，隨著信息化與傳統教育的融合，這個問題會通過色彩，聲音，圖片和其他動態的事物得到有效解決，從而吸引學生的眼球，增強趣味性，然后輔以老師的課堂提問很容因引導學生積極思考再加上原有的傳統背誦，雙管齊下從而更優質的達到了教學的目的。其次，它有利于教學內容直觀化。現代信息技術在初中語文課程教學過程中的有效整合，有利于突破初中語文教學的難點，降低語文教學的難度。利用多媒體技術的功能，基于語文學科的教學需要，由任課教師編制課堂演示課件，將教學重點、教學難點用適當的多媒體信息通過多媒體教室演示系統展現出來，變抽象的教學內容為形象、直觀的知識。教學重點、教學難點不僅易于突出，更易于突破，這樣有利于學生對語文教學內容的理解和掌握，從而降低教學和學習的難度。再有，有利于培養學生的思維能力。信息技術具有形象性、高效性的特點。它可以充分調動學生的智力因素和非智力因素，積極參與課堂教學活動。信息技術的使用有利于學生個性化學習的發展。利用信息網絡技術進行初中語文輔助教學可以激發學生的參與，從而突破傳統的單一式的教學方法，使學生積極主動獲取知識。

二、信息技術在初中語文教學中的應用

2.1通過多媒體教學

隨著教學條件的日益改善，大部分中學已配備了相應的視聽設備，為多媒體教學方法的應用奠定了基礎。教師可以根據當天的教學內容提前制作幻燈片課件，并以相應的流媒體材料進行輔助。在上課之前利用3～5分鐘的時間進行播放，將本章節的內容進行導入。通過這種方式，不僅可以吸引學生的注意力，還可以使學生快速地進入學習狀態，還可以以更直觀的方式初步了解文本內容，為后續的教學講解提供便利。多媒體教學方法還可以建立一些互動游戲環節上，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識，真正地做到寓教于樂。多媒體教學方法通過整合多種感官信息，從而使得同樣的教學內容花費更少的課堂時間，教師就可以通過互動討論激發學生的思維。

2.2建立互聯網通信平臺

在初中語文教學領域內，缺乏一個廣泛的交流平臺，使得學習方法和教學方法長期得不到改善。所以我建議利用互聯網通信平臺，聚集群眾的智慧。例如，通過師生之間的溝通，我們可以及時反饋日常教學中存在的問題，進而不斷完善和豐富教學方法。同時，教師和教師之間也可以進行討論，就學生的一些疑難問題相互印證，從而得出最優的解決方案。此外，它還可以促進學生與學生之間的交流，分享學習習慣和經驗可以大大提高教學質量。學校可以通過官方論壇為教師和學生提供一個平臺。教師還可以組織教學研究小組和班級學生加入微信群和QQ小組，進一步改進教學方法。

2.3開發移動終端課程

過去的語文教育依靠的是教師和學生之間面對面的交流，學生在課后學習和復習中缺乏有效指導。這樣不僅不利于培養學生的學習興趣，也容易積累下問題，打擊學生的自信心。而隨著近幾年慕課的興起，教育教學逐漸打破了時間和空間的限制，給學生帶來了極大地便利。通過網站以及手機APP等渠道教師可以上傳教學視頻。學生可以根據自己的進步和接受能力做出自己的選擇，他們可以隨時隨地觀看課程。此外，慕課程序還可以收錄其他名校的課程，學生通過對名師課堂的學習，逐步提高語文水平。總之，慕課的應用能夠開拓學生的視野，同時以更加靈活的形式促進學生的學習。

結 論

現代信息技術在初中語文教學中的有效應用，可以迅速改善傳統語文模式中的不足，有效提高教師教學積極性和學生對學科的興趣，運用現代信息技術教課程教學使得教學方式呈現多樣化特點，學生可以在這種背景下學得更多，提高他們對語文學習的興趣，并且可以提高他們的想象力和自學能力。

參考文獻

[1] 潘艷明，李大孟.關于現代信息技術背景下初中語文有效教學的實踐探究[J].網絡安全技術與應用，2014（2）.

[2] 陳琴英.淺議現代信息技術背景下初中語文有效教學的實踐與思考[J].科技資訊，2015（7）