獨立學院學籍異動成因和對策研究

霍一茗

蘇州大學應用技術學院，江蘇 蘇州 215325

獨立學院學籍異動成因和對策研究

霍一茗*

蘇州大學應用技術學院，江蘇 蘇州 215325

隨著各高校逐年擴招，學生規(guī)模不斷壯大，大批量學生不能順利完成學業(yè)，從而進行學籍異動。學籍異動學生已成為高校學籍管理的一大重要問題。筆者根據(jù)調研了幾所高校，搜集了材料，提出一些建議，希望可以幫助學生順利完成學業(yè)。

學籍異動；幫助；畢業(yè)

隨著各高校逐年擴招，學生規(guī)模不斷壯大，出現(xiàn)了大批量學生不能順利完成當前學業(yè)，休學、退學回家調整狀態(tài)的情況，更有不能完成學業(yè)而進入延長學年的學生。這給學籍管理人員帶來巨大的壓力，如何幫扶這批學籍異動學生已成為高校學籍管理的一大重要問題。筆者根據(jù)調研了幾所高校，搜集了材料，提出一些建議，希望可以幫助學生順利完成學業(yè)。

一、學籍異動情況

(一)降級轉專業(yè)的學生越來越多。每年必修課不及格學分數(shù)超過10分的學生越來越多，該類學生主要集中在工科和語言類專業(yè)。工科類學生課務繁重，除了專業(yè)課程外，普通物理，高等數(shù)學等課程均列入必修課范圍。而少數(shù)語言類學生并沒有語言天賦，對學習倍感吃力。

(二)延長學年學生逐年增加。學生正考未通過，在重修時也不珍惜當前機會，認為自己已經(jīng)學過一次，對學業(yè)不夠重視。其次學習態(tài)度也不夠端正，導致問題積累越來越多，落后太多。

(三)休學、學生頻繁出現(xiàn)。當代大學生缺乏吃苦耐勞精神，在校稍有不滿便休學回家調整。有些學生或直接放棄學業(yè)，退學回家創(chuàng)業(yè)，讓人深感惋惜。

二、學籍異動的成因

(一)部分獨立學院學生基礎相對薄弱。這類學生缺乏自我管理與自我控制的能力，學習自主性也不夠強。同時，他們家庭條件優(yōu)越，并不懂得吃苦耐勞，常常宅在宿舍上網(wǎng)、打游戲、或談戀愛；經(jīng)常曠課、遲到，放松對自己的要求，從而導致學業(yè)退步。

(二)不適應環(huán)境的變化。很多大學生剛剛離開父母，平時并沒有出過遠門。以前在父母的庇佑下成長，凡事不用自己操心。他們已經(jīng)習慣了衣食無憂的生活。而進入大學后，所有的事情都親力親為，再也沒有飯來張口衣來伸手的日子，因此對于新的生活環(huán)境產(chǎn)生了巨大的不適應。不僅如此，學生學習環(huán)境也發(fā)生了巨大變化。大學學習內容專業(yè)化程度高，知識結構復雜，學習方向較為固定。要求學生具有良好的動手能力以及自主獲取知識的能力，在知識積累到一定的程度之后，學生必須要進行合理的判斷與批判，有自己的獨到與見解。這些要求對于剛踏入大學的學生來講都是巨大的挑戰(zhàn)。

(三)與同學或老師交流太少。學生在中學過多依賴家長，不善言辭不善溝通。進入大學以后有新的同學，新的環(huán)境，要求學生主動與各種陌生人交往。學生缺乏溝通經(jīng)驗和技巧，或怕別人輕視自己或因自己內向而不愿將自己的心事與同學或者老師傾訴，長此以往，慢慢變得孤獨。遇到學業(yè)上的困難，因自尊心太強而羞于虛心向學長或老師請教，最終導致成績一塊落千丈。最后選擇學籍異動到其他班級或專業(yè)。

三、學籍異動學生教育對策

(一)主觀層面

1.學生應盡快提高自理能力，以積極適應新環(huán)境。虛心向他人學習，培養(yǎng)不怕吃苦的精神；大膽嘗試，積極參加學院組織的各項活動，促進與他人溝通與交流。如果學習成績下降，不比為此沮喪，不必喪失信息，客觀分析自己的優(yōu)勢與劣勢，發(fā)揮長處，虛心學習他人優(yōu)點。

2.確立明確的奮斗目標。沒有目標的生活是迷茫的。學生可以先梳理近期的目標隨后是長期的目標。近期目標可以是通過某一次考試，遠期目標諸如未來就業(yè)方向等。

(二)客觀高校層面

1.積極引導學生適應大學生活，發(fā)揮班委的帶頭作用，實行“一對一”幫扶小分隊。通過新老生交流會、主題班會、團日活動等豐富多彩的活動來幫助學生迅速融入集體。另外，也可在宿舍營造良好的學習氛圍，提高宿舍凝聚力，形成相互幫助的局面。

2.加強與家長的溝通。許多家長認為把孩子送到學校意味著自己監(jiān)護孩子的使命結束，一切放任其自由。事實并不是這樣，學生的成長離不開學校和家長的共同努力。而有些家長在發(fā)現(xiàn)孩子不能順利畢業(yè)后，指責學校甚至謾罵自己的孩子。這就要求我們定時與家長溝通學生的學習情況，共同找出造成不良現(xiàn)象的原因，幫助孩子盡快從困境中走出來。

3.加強約束與管理。開展嚴格打擊沉迷電腦游戲手機游戲的工作，通過不定期的走訪宿舍，發(fā)現(xiàn)不能和自控制自己行為的學生，及時進行制止與教育。加強班級考勤制度，對遲到曠課學生嚴加管教，對于多次違紀學生給予處分，將學生個人表現(xiàn)列入期末總評中。

4.建立學業(yè)預警制度。學業(yè)預警是對在校生在校期間已經(jīng)發(fā)生的學習成績進行危機干預，通過學校、家長、學生個人三方面共同努力幫助學生克服學習上的困難。建立完善的學業(yè)預警制度有利于及時發(fā)現(xiàn)暫時落后的學生，樂壇學生，制定合理性的學習計劃以幫助學生，順利完成學業(yè)。

5.加強教學相關制度改革。一方面，針對當前形勢，審時度勢，適當考慮異動學生的困難，適當調整學籍管理條例，如放松轉專業(yè)限制、開放跨專業(yè)選修課程等為學生提供多元化選擇。同時，積極推進課程改革，課程考核形式如結課小論文、答辯、上機考試等，多角度全方位考查學生知識掌握情況。另一方面，提倡多種形式的教學方法，一改傳統(tǒng)的填鴨式教學方法。教師在掌握了穩(wěn)固的專業(yè)知識基礎上，根據(jù)學生特點以及學生需要，適當調整自己的教學計劃，教學方法，開放地靈活地教學，以達到最佳的教學效果。

四、結語

學籍異動是不可避免的一種管理現(xiàn)象。這些學生只是在學業(yè)上稍有落后，但每個人都有強烈的畢業(yè)的愿望。學校不可放棄這些學生。這要求我們及早發(fā)現(xiàn)問題，加強與學生的溝通，及時進行思想教育。做到早發(fā)現(xiàn)，早解決。同時，作為引導者，我們應當調整教學方法，與家長聯(lián)手，共同幫助學生順利畢業(yè)。

霍一茗(1991-)，女，漢族，江蘇人，教育學碩士，蘇州大學應用技術學院，助理，研究方向：高等教學管理。

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