新課程背景下小學語文高效課堂構建的路徑思考

梁修琴

【摘要】在新課改大力推行的背景下，我國當前的小學語文教學理念隨之不斷更新，教學理念的更新促進了語文課堂教學的改革，特別是對學生學習語文的興趣產生了重要影響。新課程改革強調對學生核心素養的培養，不僅要求學生切實提高語文核心素養，還需要切實增強小學語文課堂的有效和高效。因此，在新課程背景下，我們需要對學生的語文核心素養予以關注，并能夠切實構建高效的小學語文教學課堂。

【關鍵詞】新課程；小學語文；高效課堂

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

一、新課標與小學語文核心素養

新課標是當前教學的基本目標，指引中小學的教學改革，在我國的全日制義務教育語文課程標準中，語文核心素養是基本的理念。我國的新課程明確了在小學語文教學中要關注學生語文素養的形成和發展，同時在語文教學中需要面向全體學生，并能夠使學生獲得基本的語文素養，小學語文的核心素養需要建立在基本的語文素養之上。具體而言，在新課標背景下，語文課堂教學需要培養學生的愛國情感，并能夠豐富語言積累、培養語感、發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文教學還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展，小學語文核心素養的構成要基于語文素養的構成來探討，才能契合語文學科的獨特屬性。

二、小學語文核心素養的內容

（一）語言能力

語言能力是在個體言語交際的過程中表現出來的一種能力，是個體在現今生活和未來生活交往中必須具備的素養。語言能力的核心是言語交際能力。語文課堂中需要強調語言的感染和熏陶作用，豐富語文課堂的人文內涵，以有效培養學生的審美素養，對學生語言能力的培養和發展是語文課堂教學的根本目的，這是我們不能回避的問題。因此，在小學語文課堂教學中，我們需要培養小學生的語文能力，在小學語文課堂中注重小學生語言運用能力的培養和提高。

（二）語文思維

語文思維是語文核心素養的重要組成部分，任何語言能力的形成都需要在思維的指導下進行，它是個體的內部心理活動的外部顯示。對于小學語文課堂而言，語文思維的形成與學生個體的語文素養的發展有著重要關系，其對于學生個體的思維品質的形成具有重要作用。語文課堂教學應當是一種語文知識的思維化過程，語文思維應當從兩方面予以分析，首先是語匯和語法的分析以及新課程背景下小學語文高效課堂的建設思考，利用語文知識幫助學生對言語對象的理解；其次是以言語對象作為事理邏輯的分析，利用言語對象本身所包含的事理邏輯來幫助學生實現對言語對象的理解。

（三）審美意識

小學語文課堂不僅是對語言本身的教學，還應當是對核心素養的綜合培養，審美意識是語文課堂教學的本質要求。小學語文課堂教學的內容，概而言之，從審美角度來看主要包括自然美、社會美和藝術美，需要在語文課堂教學中強化審美教育，以促進學生更好地學好語文，深化語文教學的效果。因此，語文課堂是激發學生審美意識、培養學生審美能力的重要陣地。

三、新課程背景下小學語文高效課堂的構建

（一）合理設置課堂教學情境，調動學生積極性

在小學語文核心素養的培養中，需要以一定的情景作為依托。在小學語文課堂教學中，我們需要合理設置教學情境，充分調動學生的學習積極性，提高其語言能力。小學語文核心素養的課堂應引導學生進行主動積累、理解、梳理和整合，以讀懂文本的主要內容，使學生形成個性化的言語經驗，形成初步的語感。

（二）充分落實自主學習和合作意識的培養

小學語文核心素養還表現為思維意識，語文課堂教學不僅是教師向學生傳授知識，而且還有著一種語文思維的培養過程，語文核心素養的形成需要小學生在教師的引導下充分自主學習，并能夠在課堂中發展語文思維，注重語文情感和思維的生成過程，并突出學生的學習主動性。在自主學習過程中，教師也需要對學生的語文思維進行引導，充分彰顯教師的主導地位，體現學生的主體地位，使雙方之間切實具備一種平等性。

（三）在課堂實踐中提升審美

語文課堂的載體是語文課本，課本中的內容是豐富多樣的，其囊括了社會和自然以及人性的美，因而在小學語文課堂教學中，我們需要充分利用語文教科書，并能夠對學生進行引導，品味語言文字之美，培養學生熱愛祖國語言文字的情感，使其具有初步的審美能力。聚焦小學語文核心素養的課堂實踐，讓語文學習富有彈性、智慧和靈性，有效促進學生積極主動地學習，使教學走在學生發展的前面。學生在理解與運用語言文字過程中，初步形成了自己的思考和認識，發展了思維，學會了合理地表達自己的情感與思想，促進了高雅的審美情趣和高尚的審美品味的形成。

四、結語

因此，新課標背景下的小學語文課堂教學應當凸顯其高效性，并能夠注重對學生語文核心素養的培養，教師需要轉變傳統教學觀念，通過設置合理的教學情境，激發學生的興趣，還需要能夠充分培養學生的學習自主性，啟發學生的語文思維，通過課堂實踐來切實提高學生的語文審美能力，進而增強其語文核心素養。

參考文獻

[1]張佳.新課程背景下簡約型小學語文高效課堂探究[J].文理導航（下旬），2014（30）.

[2]周慶元.語文教育研究概論[M].長沙：湖南人民出版社，2005.

（編輯：龍賢東）