“微課程”在高中政治教學中的運用

樂 兵

江蘇省東臺市時堰中學，江蘇 東臺 224200

“微課程”在高中政治教學中的運用

樂 兵*

江蘇省東臺市時堰中學，江蘇 東臺 224200

微課程視頻教學作為一種新興的教學模式，對于促進教師教學的改革和發展具有良好的推動作用。在高中政治的教學中，教師應當結合時代發展理念，在教學中積極運用微課程視頻教學，通過微課程視頻的引入，突破教學的重點和難點，不斷提高高中政治課堂教學的效率。

高中政治；微課程；意義；對策

“微課程”信息技術背景下的產物，是教師教學過程中所使用的微型視頻課程。相比較傳統的教學模式而言，微型課程視頻是一種比較新興的教學資源，它的出現和發展，對于教師課堂教學的改革具有極大的促進作用。在高中政治的教學中，微型視頻課程的運用，具有很多優勢：如激發學生的學習興趣，提高課堂教學的效率，提高學生的自主學習能力等等。因此，在信息技術已經普及的社會背景下，作為高中政治教師，應當結合現代化的教學手段，重視微型視頻課程在高中政治教學中的運用，實現高中政治教學的改革和發展。

一、微課程的內涵

從微課程的“微”我們可以看出：短小是微課程的一大主要特征，顯示出微課程具有課時短、內容短的特點。而從內涵上講，微課程是教師在教學的過程中，根據教學的內容，所制作的一些針對性強、內容簡短的教學視頻。這些教學視頻在教師課堂教學中的運用，能夠有效地幫助教師突破教學的重點和難點，達到釋疑解惑的教學目的。而在高中政治的教學過程中，教師所制作的微課程視頻，可以促進教師課堂教學的不斷改革和推進，實現良好的課堂教學效果。

二、微課程視頻在高中政治教學中的意義

(一)有利于促進教學目標的實現

在高中政治的教學中，教師圍繞課堂教學的內容，選取一個知識點制作微課程視頻，或者教師根據社會上的某個熱點，截取一部分視頻資源，在課堂教學的過程中，給學生播放，引導學生思考和討論。這種通過微型視頻給學生展示的方式，遠比教師用口頭講解顯得更加具有吸引力，學生在課堂教學中，根據所觀看的教學視頻，發表自己的思想和見解，可以促進學生思維和能力的提升，促進高中政治教學目標的實現。

(二)有利于豐富教學的內容

對于傳統的高中政治課堂教學而言，教師在教學的過程中，往往都是采取灌輸式的教學模式。教師一般都是給學生講解課本上的相關條款，學生死記硬背。這樣的教學模式，對于提升學生的考試成績而言，或具有一定的幫助。但是，卻難以提升學生的學習效率。而在課堂教學的過程中，教師通過微課程視頻，將一些優勢的教學資源引入到課堂教學中，同時可以配音樂、文字等等，這樣的教學模式，對于豐富高中政治的課堂教學內容具有極大的促進作用。

(三)有利于突破教學的重點和難點

在高中政治的教學過程中，課堂教學的重點和難點，應當成為教師教學中重點考慮的內容。為微課程視頻在高中政治教學中的運用，正是可以達到突破重點和難點教學的目的。在教學的過程中，教師結合重點和難點，制作微課程視頻，可以在課堂教學的過程中使用，也可以在學生日常的學習和復習的過程中使用，可以隨時為學生釋疑解惑。而且，微課程視頻一經制作完成，能夠進行永久保存，這對于提高課堂教學的效率也有一定的作用。

三、微課程視頻在高中政治教學中的運用對策

從以上的分析我們可以看出，在高中政治的教學過程中，微課程視頻的運用，具有很多積極的意義。那么，作為現代化的高中政治教師，應當采取怎樣的教學手段，實現高中政治教學的又好又快發展呢？

(一)轉變教師教學理念，重視微課程視頻的運用

雖然微課程視頻在高中政治的教學過程中具有很多積極的意義，但是，在實際的使用過程中，卻存在著使用率不高的教學現狀。究其原因：一是微課程視頻在制作上，會占用教師一定的時間，而且部分信息技術水平不高的教師，難以制作微課程視頻；二是很多教師并沒有先進的教學理念，對微課程視頻的積極意義缺乏足夠的認識。基于這樣的現狀，筆者認為：在高中政治的教學中，教師應當徹底轉變教學理念，在課堂教學的過程中，重視微課程視頻的運用。在教師設計微課程視頻教學內容的過程中，應當將學生的個性需求以及興趣愛好放在首位，通過設計極具針對性的教學視頻，不斷提高高中政治課堂教學的效率。

(二)不斷提高教師的微課程視頻制作能力

對于高中政治教師而言，要想很好地利用微課程視頻，提升學生的學習效率，就必須不斷提升自己的微課程視頻制作能力。這種制作能力主要體現在以下幾個方面：首先是教師要能夠熟練使用電腦，能夠利用電腦，搜集和查找相關的信息資源；其次，教師在制作微課程視頻的過程中，要能夠結合學生的興趣，制作一些具有沖擊力和影響力的視頻，這樣，教師在利用視頻資源進行課堂教學導入時，才能夠瞬間吸引學生的眼球，提高學生的學習效率。因此，在高中政治的教學過程中，教師的微課程視頻制作能力，直接關系到微課程視頻能否在高中政治的教學中有效運用。

(三)充分利用微課視頻，提升學生的自主學習能力

加強學生自主學習能力的培養，是新課程改革對當前教師教學的基本要求。在高中政治的教學中，作為現代化的教師，應當結合新課程改革的理念，重視學生在課堂教學中的主體地位，實現學生自主學習能力的提升。而微課程視頻在高中政治教學中的運用，可以達到這樣的教學目的。教師在教學的過程中，通過互聯網的方式，將微課程視頻和學生進行共享，讓學生隨時、隨地可以查閱相關的視頻資源。這樣的教學模式，可以讓學生能夠自主學習，促進學生自主學習能力的提升。

總而言之，微課程視頻教學作為一種新興的教學模式，對于促進教師教學的改革和發展具有良好的推動作用。在高中政治的教學中，教師應當結合時代發展理念，在教學中積極運用微課程視頻教學，通過微課程視頻的引入，突破教學的重點和難點，不斷提高高中政治課堂教學的效率。

[1]費金娟.高中政治微課程的開發策略與應用管理研究[J].廣西教育，2014(4)：17-18.

[2]劉嬋.微課程在高中思想政治課程中的設計研究[J].福建廣播電視大學學報，2013(3)：21-22.

樂兵(1972-)，漢族，江蘇東臺人，江蘇省東臺市時堰中學，高級教師，任教高中思想政治。

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