現代學徒制人才培養職業能力發展規律的思考

戴風林,王 珈

(哈爾濱職業技術學院,哈爾濱 150081)

現代學徒制人才培養職業能力發展規律的思考

戴風林,王 珈

(哈爾濱職業技術學院,哈爾濱 150081)

學徒制在我國有著悠久的發展歷史，現代學徒制是對傳統學徒制的繼承和發展，對職業人才培養有重要意義，有助于在師生共同協作中培養學生良好的職業技能。本文著重探討現代學徒制的基本運行模式，提高學徒制教學質量的有效方法，以及實現學徒制規模化發展的主要策略。

現代學徒制；人才培養模式；規模發展

0 引言

現代學徒制在我國職業技能教育領域有著廣泛的應用空間，國家已經就發展現代學徒制出臺了若干指導意見。但是我國學徒制教育還存在著種種不規范的現象，需要建立必要的保障體系，切實提高學徒制教學的質量。

1 現代學徒制規模化發展存在的問題

1.1 缺乏科學的運行監督體制

首先，實現規模化發展現代學徒制目標，還缺少統一的運行監督部門，目前校內學徒制監控校強，主要以學校教師為主體，構成了形式上和制度上較為完善的監控管理體系。其次，監控質量相對較弱，缺乏符合現代學徒制的考評標準，不同師傅對學生的要求不同，導致學徒的能力不同，學徒制教學效果難以實現標準化，實際上降低了學徒制的教學效果。

1.2 缺乏系統化科學運行方式

目前現代學徒制雖然主要以師傅帶徒弟的模式運行，但是黑板教學與課堂教學仍然是職業技術教育的重頭戲，現代學徒制還沒有完全融入到職業教育體系當中。

1.3 缺乏專業化師資教育力量

促進現代學徒制的快速發展，需要建立大規模的專業的“師傅”團隊，但是，現代學徒制的師資力量嚴重短缺。首先，很多職業技術教師不具備雙師身份，往往理論與實踐教學不同時進行。其次，企業雖然有大量技術成熟的“師傅”，但是企業成熟技術工人的教學能力相對較差，不善于觀察學生的動態，不能圍繞學生的心理需要和問題進行有效教學。

2 現代學徒制規模化的主要培養體系

2.1 全日制學徒培養模式

全日制學徒培養模式主要針對在校學生。它力求打破傳統學校班級授課制教育與學徒制之間的鴻溝，實現對學生的理論教育與學徒制教育相聯接。首先，針對每個階段不同的教育內容和實踐科目，為學生安排進行學徒活動，以便于師傅對學生進行必要的實踐指導，學生只有完成了上一階段的學習任務并取得合格成績后方可進入下一階段的學習。其次，學徒制活動與資格認證體系掛鉤，學生經過全日制學徒培養和理論授課后，不僅可以取得職業技能學校的畢業證書，還能取得相應的資格證書。

2.2 校企聯系的培養模式

實現學校與企業對接是現代學徒制發展的主流模式，首先，這種模式可以發揮企業的實踐優勢，充分利用企業實踐技能型人才充足，設施設備環境優良，可給學生提供豐富實踐機會，有利于讓熟練技術工人對學生進行實踐指導的優勢，讓學生在真實的環境中鍛煉實踐能力。其次，學校還可以按照企業的實際需求，為企業培養特定的專門人才，同時對企業的現有人才進行理論培訓，從而達到全面提高企業工作人員能力的目的，進一步通過學徒制實現了職業技能學校、學生、企業的共贏。

2.3 開展技能型培訓模式

現代學徒制不僅可以用來針對在校學生的培養，而且可以用來幫助社會在職人員提高職業技能。首先，現代學徒制可以為沒有相關從業經驗人員進行短期的培訓，使農民工等掌握基本的操作技能，以便于快速補充一線工人隊伍。其次，學徒制作為一種靈活的教育形式可以在全社會廣泛鋪開，有助于開展全社會學習職業技能熱潮，進一步提高全民技能素養。

3 促進現代學徒制規模化發展的策略

3.1 轉變傳統學徒制的教學方式

傳統學徒制教學方法單純的由師傅對學生進行教導，學生很難掌握系統的理論知識，實際造成學生知其然不知其所以然的問題，采用現代學徒制的培養模式，可以實現學生理論與實踐能力兼具目標。首先，采用階梯式的學徒培養模式，使理論知識教學與學徒活動穿插進行，逐步提高學生的職業技能，促進學生取得綜合發展。

3.2 完善現代學徒制的考評方式

促進現代學徒培養體制規模化發展，就必須使學徒制走上標準化的道路，真正把傳統的人才評價體系與現代學徒制進行對接，使學徒制獲得國家教育體系、企業用人單位等的認可。首先，建立融入企業標準的多元化現代學徒制考評體系，探索以學分制度為基礎，注重考查學生能力的同時，使學徒制教學與理論教學有效對接，真下實現學徒活動與理論教學的等價折合，鼓勵學生學中做、做中學。其次，與國家資格認證體制相對接，使學生在通過學徒制活動后，能通過國家相應的職業資格考評。

3.3 強化現代學徒制的師資力量

實現學徒制的規模化運用，必須構建與學徒制相適應的教師隊伍。首先，建立穩定的雙師型隊伍體系，學校可以安排專業的教師帶隊到企業實踐學徒活動，要求教師既具備充足的理論知識，又能帶領學生深入企業學習技能，并且有效及時解答學生的問題。其次，聘請行業專家和技能型人才深入到學校參加專業課程的教學，使不同專長的師傅能隨時對學生開展必要專業的指導，同時為學生帶來最新的行業信息，促進學生獲得較快發展。

4 結語

現代學徒制有助于提高學生的實踐能力，提高職業技術教育效率和質量。貫徹實施現代學徒制，促進學徒制的規模運用和有效發展，需要著力改革學徒制的培養方式，完善學徒制的教學方法，構建完善的師資隊伍體系，建行校企合作的規模化實訓基地，從而全面鋪開學徒制教育。

[1]趙鵬飛，陳秀虎.現代學徒制的實踐與思考[J].中國職業技術教育，2013.

[2]關晶,石偉平.西方現代學徒制特征及啟示[J].職業技術教育，2011.

(編輯 趙欣宇)

Reflecting on Law of Development of Professional Ability of Modern Apprenticeship System Talent Cultivating

DAI Fenglin, WANG Jia

(Harbin Vocational and Technical College，Harbin 150081， China)

The development of apprenticeship system in China has a long history, the modern apprenticeship system is the inheritance and development of traditional apprenticeship system, which has important significance of professional talent cultivating, and helps to cultivate students’ good professional skills in cooperation between teachers and students together. This paper discusses the basic operation mode of modern apprenticeship system，the effective method to improve the teaching quality of apprenticeship system, and the main strategy of realizing the large-scale development of apprenticeship system.

modern apprenticeship; talent cultivating mode; scale development

2017-02-02

戴風林(1970-)，工商管理碩士，副教授.主要研究方向：經濟管理，市場營銷。

G712

A

1672-0601(2017)03-0037-02