林業(yè)類高職院校訂單式人才培養(yǎng)素質教育途徑的研究

鄧云莉

(湖南環(huán)境生物職業(yè)技術學院，湖南 衡陽 421005)

林業(yè)類高職院校訂單式人才培養(yǎng)素質教育途徑的研究

鄧云莉

(湖南環(huán)境生物職業(yè)技術學院，湖南 衡陽 421005)

在新課程的改革下，高職院校也采用了創(chuàng)新的人才培養(yǎng)方式，采用訂單式人才培養(yǎng)是學校與用人單位共同培養(yǎng)高素質技能型專門人才的重要途徑。訂單式人才培養(yǎng)模式可以搭建一個較好的辦學平臺，進行開放性辦學，構建長期的校企合作機制。近年來，林業(yè)職業(yè)教育有了巨大的發(fā)展，高等林業(yè)職業(yè)教育的專業(yè)教學不斷增加，辦學規(guī)模迅速擴大。

林業(yè)類高職院校；訂單式人才；素質教育途徑

0 引言

林業(yè)行業(yè)前景廣闊且倍受重視，但各地林業(yè)行業(yè)卻共同面臨著從事實際生產工作的技術技能型人才空前緊缺的難題。所以對于林業(yè)類高職院校來說，更要找到創(chuàng)新的人才培養(yǎng)方式，為我國相關企業(yè)運輸更多優(yōu)秀的人才，采用訂單式人才培養(yǎng)方式，不僅能夠實現(xiàn)以就業(yè)為導向的教育改革，也可以對同行開展相同模式給予一定的參考借鑒。

1 “訂單式”人才培養(yǎng)模式概述

所謂“訂單式”人才培養(yǎng)模式，通俗意義上來說就是企業(yè)根據對自身企業(yè)未來需要的人才需求，與校方簽訂合約，由校方對人才進行培養(yǎng)教育，根據企業(yè)的需求來對學生有針對性地提升，通過工學交替的方式分別在企業(yè)與學校中進行學習，學生在畢業(yè)之后就可以直接去往對口專業(yè)企業(yè)工作，在平時學習過程中，也可以提前進入到企業(yè)中，進行模擬實訓。

這種模式也可以理解為企業(yè)需要人才，先向學校“下訂單”，學校按照訂單的規(guī)模與數量對人才進行培養(yǎng)，這種新型的教育模式不僅能夠增加學生的就業(yè)機會，提升學校的就業(yè)率，也能夠讓企業(yè)在與學校合作過程中不斷為自身運輸優(yōu)秀的人才，實現(xiàn)校企合作共同教育，所有研究“訂單式”人才培養(yǎng)工作素質教育如何開展便顯得尤為重要了。

2 “訂單式”人才綜合素質培養(yǎng)工作研究

訂單式人才培養(yǎng)模式能夠為社會培養(yǎng)高素質專業(yè)性人才，能夠彌補校園教育存在的實踐性不足的缺點，同時也為企業(yè)培養(yǎng)的專業(yè)性人才，實現(xiàn)了學校、企業(yè)、學生三方共贏的目標。在訂單式人才培養(yǎng)工作中，按照時間可以分為三個重點：

2.1 學生在學校中就讀的時期

這個時期是學生剛剛步入大學，缺乏基礎的理論知識，教學的重點應在基礎的專業(yè)知識教育。學生在學校中學習的這一時期，應該以培養(yǎng)學生職業(yè)素質為重點，將企業(yè)需要的人才標準作為培養(yǎng)學生的目標。在實際的教學過程中，應該著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，全面提升學生的綜合素質。在訂單式人才培養(yǎng)模式中，需要注意學生在學習和工作中心理的轉變，做好學生的思想指導工作，以便讓“邊工邊讀”的模式能夠順利地開展。在學校的學習過程中，不僅要培養(yǎng)學生的專業(yè)素質，還要鍛煉學生的體魄，培養(yǎng)學生積極向上的精神。

2.2 學生到企業(yè)邊工邊讀開始至畢業(yè)時期

這個階段是學校開展“訂單式”人才培養(yǎng)的關鍵，既能夠檢驗學生在之前學習的效果，又是學生完成職業(yè)素質培養(yǎng)的重要階段。學生從學校到企業(yè)中，面對的是全新而又陌生的環(huán)境，新的住所、新的朋友，新的企業(yè)氛圍，重要的是，在企業(yè)中工作會給學生形成一個新的目標，在學校時，老師要求學生的目標是能夠熟練的掌握對木材加工以及不同的時間技能，當學生掌握一項技能之后，教師會帶領學生學習另一項技能，使學生不斷熟練，環(huán)環(huán)相扣。但是在企業(yè)工作的工作模式與學校中大不相同，企業(yè)化的工作形式是以創(chuàng)造最大的利潤來實現(xiàn)企業(yè)正常運轉，學生在邊工邊讀的過程中既要考慮到學校的課程安排，也要在企業(yè)中適應工作強度。

在這一階段中，學校的教師不可能跟隨著學生到企業(yè)中進行思想教育，所以需要與企業(yè)管理人員一起合作，幫助學生解答疑惑。“訂單式”人才的模式決定了企業(yè)只需要工作者掌握一技之長就可以了，在實際工作中是不可能讓一個人完成所有的工作的。這就要求學生需要擺正好自己的心態(tài)，通過專業(yè)培養(yǎng)的目標，讓學生可以完成這個全面發(fā)展到一技之長的過渡，在學生調整好心態(tài)之后，學生就可以主動完成企業(yè)安排的生產任務，并能夠在工作過程中，不斷對自身專業(yè)知識進行提升。

2.3 學生畢業(yè)后半年到一年階段

在這個階段中，學生已經經過了三年專業(yè)的學習，是學生從校園踏入社會的第一步，也是檢驗“訂單式”人才素質培養(yǎng)工作的成果的階段，在實踐調查過程中，筆者對2013級兩個訂單式培養(yǎng)班級的企業(yè)進行評價分析，與校方合作的企業(yè)給予了該高職院校極高的評價，對于學生在企業(yè)中“邊工邊讀”的行為也提出了高度贊賞，但是在贊賞的同時也提出了一些問題，例如學生在邊工邊讀過程中無法平衡心理上的問題，這都是在今后工作中需要解決的問題。

3 結語

隨著我國市場經濟的不斷發(fā)展，訂單式人才培養(yǎng)模式展露出其獨特的優(yōu)點，為我國輸送了許多高素質人才。因此對該模式的教育工作進行研究對我國教育事業(yè)的發(fā)展具有一定的參考價值。

[1]晏然. 信息化背景下高職院校“訂單式”人才培養(yǎng)探析[J]. 電子測試,2015,(16):152-153,148.

[2]李慶陽,楊永利,徐海軍等.高職院校訂單式人才培養(yǎng)模式研究[J]. 科技創(chuàng)新導報，2014， 11(5):19.

(編輯 文新梅)

Research on the Order-oriented Talent Training Quality Education Ways in Forestry Higher Vocational Colleges

DENG Yunli

(Hunan University of Environment and Biology, Hengyang 421005, China)

Under the new curriculum reform, higher vocational colleges also adopt the innovative talent training mode. Order-oriented talent training is an important way for schools and employers to cultivate high-quality skilled talents. Order-oriented talent training can build a good platform for running a school to carry out open education, and build long-term mechanism of cooperation. In recent years, the forestry vocational education has achieved great development. The professional teaching of higher forestry vocational education is increasing and the scale has expanded rapidly.

forestry higher vocational colleges; order-oriented talents; quality education way

2016-12-12

鄧云莉 (1974—)，女，助理研究員，本科。研究方向：高校管理。

G711

B

1672-0601(2017)03-0035-02