適時開展生物實踐活動提高生物應(yīng)用能力分析

毛瑞婷

濮陽市油田第一中學(xué)

適時開展生物實踐活動提高生物應(yīng)用能力分析

毛瑞婷

濮陽市油田第一中學(xué)

生物是一門貼近生活的自然知識，生物實踐活動能夠加深學(xué)生對課本知識的認識。生物實踐能力具有特有的基本特征，通過不同的生物實踐活動，能夠有效加強學(xué)生的生物應(yīng)用能力。因此在生物學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該適時開展生物實踐活動，這對于生物知識的掌握和運用具有良好的效果。

生物；實踐活動；應(yīng)用能力

前言

生物學(xué)是一門開放性課程，所以生物實踐活動的開展有利于生物應(yīng)用能力的提升。生物實踐活動的開展要根據(jù)情況適時設(shè)置，加強針對性，切實提升每個學(xué)生的生物水平。

1.生物實踐能力的基本特征

1.1 實踐性

生物實踐能力也屬于個體能力的范疇，能力都是通過具體的實踐活動而獲得的，生物實踐能力需要通過生物實踐活動來形成。所以，生物實踐能力具有很強的實踐性。

1.2 綜合性

通過很多能力的相互作用、相互影響、相互促進才能形成生物實踐能力，它是一項具有相對穩(wěn)定性的綜合能力。生物實踐能力的綜合性要求我們具有很多技能，需要敏捷的思維，良好的動手能力，通過手腦協(xié)調(diào)作用提高生物實踐能力。

1.3 差異性

能力具有個體性，是個性的心理特征，所以不同的個體所具有的生物實踐能力有很大的區(qū)別。從它形成的過程來看，這種差異是因為每個人參加的活動不同、心理狀況不同、基礎(chǔ)知識系統(tǒng)有差異而導(dǎo)致的。所以對于個體生物實踐能力的存在明顯差異。

2.生物實踐活動的開展方法

2.1 結(jié)合課本知識，適時開展實踐活動

生物實踐活動的開展要聯(lián)系課本，根據(jù)課本知識來設(shè)置相應(yīng)的實踐活動，讓學(xué)生對課本知識有更深層次的認識與理解，同時鍛煉學(xué)生的動手能力。在進行“DNA的分子結(jié)構(gòu)”學(xué)習(xí)的時候，可以通過讓學(xué)生制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型來進行加深學(xué)習(xí)，制作的前提是要掌握其結(jié)構(gòu)特點。在制作過程中，需要大家分工合作，動腦思考，動手操作。所以這樣的方法能夠讓學(xué)生在熟練掌握生物知識的同時，培養(yǎng)組織和協(xié)調(diào)能力，感受到動手的快樂。

2.2 結(jié)合本地資源情況，適時開展實踐活動

對于生物實踐活動來說，每個地區(qū)的生物資源都是其財富。實踐活動可以對當(dāng)?shù)氐纳镔Y源進行良好的利用，例如在進行植物學(xué)習(xí)的時候，可以去公園等地進行實踐，對當(dāng)?shù)卦苑N的花草樹木進行觀察，進行分類，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對植物的名稱、種屬、特征以及用途進行查閱、探討，從而加深了對于相關(guān)知識的認識。

2.3 結(jié)合學(xué)生情況，適時開展實踐活動

生物實踐活動的開展需要具有一定的針對性，根據(jù)學(xué)生掌握生物知識的層次來開展實踐活動。對于剛接觸生物學(xué)，知識面相對較窄的學(xué)生，針對強化基礎(chǔ)來開展活動，最好的方法就是制作模型。對于知識面較寬，具有一定基礎(chǔ)的學(xué)生來說，開展的生物實踐活動應(yīng)該偏重技能型方向，環(huán)境調(diào)查類實踐就是很好的選擇。對于生物學(xué)綜合能力較強的學(xué)生來說，最適合的生物實踐活動是綜合類實踐活動，在生物實踐活動結(jié)束后，要書寫相關(guān)的生物實踐活動論文，對活動進行總結(jié)。根據(jù)不同的學(xué)生層次開展生物實踐活動能夠給每一個學(xué)生提高能力的機會，達到最佳強化自身能力的效果。

2.4 結(jié)合不同季節(jié)，適時開展實踐活動

每一個季節(jié)生物都具有不同的特性，根據(jù)生物資源不同季節(jié)所表現(xiàn)出來的形態(tài)，適時地開展生物實踐活動，往往能夠活得很好的收效。在百花盛開的春季，可以組織學(xué)生進行植物花結(jié)構(gòu)觀察的實踐活動，觀察不同的花朵，發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)相同和不同之處，通過對實物的觀察對比，能夠加深學(xué)生的印象，不只是對課本上所描述的東西進行抽象理解，能夠達到很好的效果。夏天植物生長非常茂盛，動物也更喜歡活動，組織學(xué)生對植物的生長情況進行觀察，并分析其形態(tài)特征，還能夠觀察動物的生活習(xí)性及行為特性，這些生物實踐活動都是非常好的選擇。秋天氣溫往往有很大變化，可以開展與氣溫變化、受日照時間長短影響的有關(guān)實踐活動。冬天因為氣候原因，最好的選擇是室內(nèi)實踐活動，可以制作生物模型，從而了解到生物體的結(jié)構(gòu)，還可以選擇在大棚內(nèi)開展實踐活動，觀察大棚內(nèi)種植的瓜果蔬菜。

3.培養(yǎng)生物實踐能力的意義

3.1 加強生物實踐能力的培養(yǎng)有利于提高學(xué)生自身的科學(xué)素養(yǎng)

科學(xué)素養(yǎng)是一個人重要的最基本的素質(zhì)組成，生物實踐能力作為科學(xué)素養(yǎng)的組成要素之一，在學(xué)生過程中加強生物實踐能力的培養(yǎng)能夠有效提高自身的綜合科學(xué)素養(yǎng)。劉恩山教授指出：個體參加社會生活、經(jīng)濟活動、生產(chǎn)實踐和個人決策所需的生物科學(xué)概念和科學(xué)探究能力，其實質(zhì)就是生物實踐能力。從這個角度來說，對生物科學(xué)的概念進行很好地把握同時提高科學(xué)探究能力都能夠很好的培養(yǎng)生物實踐能力。在生物學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生應(yīng)積極參與全部過程，注重生物實踐活動，通過對生物知識的學(xué)習(xí)，把握好科學(xué)探究方法，提升探究技能，對生物學(xué)概念進行更好的理解，構(gòu)建起完整的知識體系，培養(yǎng)在生物學(xué)方面的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)端正的生物科學(xué)態(tài)度，通過這樣的方法培養(yǎng)學(xué)生的生物實踐能力，提升我們的科學(xué)素養(yǎng)。

3.2 加強生物實踐能力的培養(yǎng)有利于提升學(xué)生的創(chuàng)新性人格

馬克思認為：“思想根本不能實現(xiàn)什么東西，為了實現(xiàn)思想，就要有使用實踐力量的人”，這充分體現(xiàn)出實踐能力對于生活的重要程度。實踐能力的發(fā)展能夠培養(yǎng)個體的創(chuàng)新能力，之后將簡單的想法轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新成果造福社會，科學(xué)家發(fā)明的過程就是不斷的實踐的過程。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，生物實踐活動對生物應(yīng)用能力起到非常大的作用。發(fā)展實踐能力，喚醒學(xué)生在生物學(xué)上的創(chuàng)新精神，開創(chuàng)發(fā)展能力的源頭。所以，在生物學(xué)習(xí)中，要注重生物實踐，要給學(xué)生創(chuàng)造最多的實踐機會。培養(yǎng)自身的實踐能力，促進我們對生物學(xué)知識的應(yīng)用。

結(jié)束語

綜上所述，生物實踐活動的開展具有很好的實際意義，實踐具有直觀性、可操作性，讓學(xué)生通過手腦結(jié)合的方法對生物知識作更生層次的了解，能夠切實有效提升學(xué)生的生物水平，提高學(xué)生對生物的應(yīng)用能力。

[1]封玉萍.高中生物實驗教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2013（26）