關于醫學高職院校體育教學現狀及改革探討

李戈

南陽醫學高等專科學校

關于醫學高職院校體育教學現狀及改革探討

李戈

南陽醫學高等專科學校

體育教學以培養學生的身體素質為主，通過運動達到強身健體的目的，基于這一點來說，醫學高職院校開設體育科目是很有必要的。本文闡述了目前我國醫學高職院校體育教學存在的不足之處，就如何進行教學改革，促進醫學高職院校體育事業發展給出相關建議。

醫學高職院校；體育教學；現狀；改革

醫學高職院校主要以培養優秀醫學人才為目的，在高校中開展體育教學不僅能夠讓學生養成終身體育鍛煉的習慣，也是加強學生全面素質的必備條件，然而從實際情況來看，多數醫學高職院校的體育教學或多或少存在一些問題，致使教學工作難以有效開展。為此，需要院校相關人士找出體育教學的“生存之路”。

一、醫學高職院校體育教學存在的問題

（一）教學目標模糊

任何一門課程都需要健全的教學體系和目標，體育教學也是如此，只有目標確定了，才能促使學生德、智、體、美、勞全面發展。時代在進步，體育教學目標也應該隨之更新。但是我國多數醫學高職院校對體育不夠重視，教學目標模糊，體育教學只是空有其名，體育本應該具有的作用也都體現不出來，學生也難以從體育課程中得到收益，由于目標方向存在模糊性，導致學生的身體素質并沒有得到實質性的提升。此外，許多教師覺得醫學高職院校中的體育教學是為醫學專業服務的，只用來幫助學生緩解壓力，因此體育課程存在馬馬虎虎現象，教學質量難以提升。

（二）教學模式落伍

新時期下，我國倡導以人為本的素質教育，要求高校加強體育文化建設，部分醫學高職院校將體育教學列為重點工作項目，然而只是形式上注重，其教學模式仍然以傳統授課方式為主，教師是課堂主體，利用“說教”的方式灌輸體育理論和技能，學生只是被動接受知識的一方，抑制了學生的個性和自主學習能力。此外，教學工作一般圍繞體育教材進行，沒有考慮到學生的差異化學習需求，體育底子差的學生趕不上教學進度，整體教學質量可見一斑。

（三）教學內容片面

由于體育教學在醫學高職院校中得不到重視，課本成為了主要參考目標，學生對一些其它衍生的體育知識根本無從了解，而且課本內容教條僵化，教材更新緩慢，有些學生本來就存在畏懼體育的情況，這樣一來更無法調動學生積極性去學習體育，使得體育教學工作的開展受到了很大程度的限制。

二、醫學高職院校體育教學改革的探討

（一）確定科學合理的教學目標

改革當前醫學高職院校體育教學，就需要找出教學根源存在的問題，從實際來看，高校體育教學目標不夠明確，因此可以從這一點入手，結合高校實際情況制定一套科學合理的體育教學體系，其教學目標應該是以鍛煉學生的身體素質為主，從而讓學生養成自主進行體育鍛煉的習慣，促使終身體育意識形成。一旦教學目標是清晰透徹的，那么高校體育教學也就具備了規范性和指導性，相關教師也可以合理的安排教學計劃。對醫學高職院校的學生來說，這將是他們接受體育教學的最后機會，因此需要教師認識到這一點，圍繞“培養終身體育”來構建教學體系，使整個教學工作有條不紊的進行，調動學生的積極性，滿足學生對籃、排、羽毛球等體育項目的需求。此外，良好的身體素質也是學生今后工作、學習生活的重中之重。

（二）改革傳統教學模式

體育教學為了保證教學效率和質量，也要講求教學策略，當前醫學高職院校體育教學水平低下的原因就是教學手段不夠先進。因此，首先需要教師改變傳統的教學觀念，學習現代化體育教學的方式方法，讓學生發自內心的熱愛體育運動，加強自主性學習。結合醫學高職院校實際發展來看，應用分層教學法是體育教學改善教學質量的關鍵環節，也能夠滿足不同學生的不同需求。比如這一節課要求大家做體操，在活動之前一般需要熱身運動，也就是讓學生的身體處于柔和狀態下以便適應體操運動，這時教師可以按照身體素質差別將學生分為A、B、C三組，并且給予不同級別的熱身方略，這樣一來學生的積極性就會很高，而且在接下來的體操學習中能夠迅速掌握動作要領。

（三）豐富教學內容，提高教學質量

如果教學內容可供學生自行選擇，那么學生的自主性和積極性將會大幅提高，使體育教學工作順利開展。進行體育教學時要考慮到學生的性別不同，興趣愛好自然不同，比如男生向往身體較強的運動，如足球或是籃球，女生就比較傾向于文雅的體育項目，如網球、健美操等，所以布置教學內容之前，體育教師應該深入到學生群體中做調查，突出學生的主體地位，讓他們在體育教學中感受到不一樣的快樂，并使體育運動伴隨一生。

此外在體育教學中，理論與實踐同樣重要，理論知識往往是指導實踐運動的基礎，比如有的高校開設跆拳道教學就不注重理論學習，結果學生只是盲目模仿教師動作，對某種防身術的歷史由來不了解，缺乏跆拳道精神，類似這樣的現象有很多。這就要求教師在實際教學中穿插理論教學，讓學生看到體育文化的魅力。比如籃球教學中教授罰球時，可以在適當環節向學生提問：NBA中的罰球大師有很多，歷史上有一個使用“端尿盆”姿勢罰球的選手，你們知道他的名字嗎？如果學生答不上，可以利用課余時間查找相關信息，從而了解到了里克·巴里這個人。這樣一來，不僅調動了學生的積極性，還將體育教學延伸到了課外，保證了教學質量。

結束語

綜上所述，本文對醫學高職院校體育教學現狀進行探討，并提出教學改革建議。完善教學體系，重視體育教學，培養學生的終身體育意識，是醫學高職院校有關人員目前急需解決的問題。

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