中職服裝專業(yè)《時裝畫》的教學優(yōu)化探討

白雪

東臺中等專業(yè)學校

中職服裝專業(yè)《時裝畫》的教學優(yōu)化探討

白雪

東臺中等專業(yè)學校

中職的服裝專業(yè)教學當中《時裝畫》是當中的基礎部分，主要是以繪畫為基本手段，以時裝為表現(xiàn)主體，通過各種不同的藝術(shù)手段而創(chuàng)造的各種服裝造型設計的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。學習《時裝畫》對于學生的藝術(shù)表現(xiàn)能力提升具有重要的意義，是服裝設計當中的入門課程。本文主要對中職服裝專業(yè)《時裝畫》的教學優(yōu)化進行了分析，希望能為中職的服裝專業(yè)教學提供有益參考。

中職；服裝專業(yè)；《時裝畫》；教學優(yōu)化

中職服裝專業(yè)教學當中的《時裝畫》是教學當中最為基礎的課程之一，同時也是專業(yè)教學當中必不可少的入門課程。從服裝設計的構(gòu)思到后期的產(chǎn)品制作和宣傳當中都需要用到時裝畫，因此當前階段積極的對中職服裝專業(yè)《時裝畫》的教學進行改革創(chuàng)新是十分有必要的。下面將對中職服裝專業(yè)《時裝畫》的教學優(yōu)化進行詳細的討論和分析。

一、中職服裝專業(yè)《時裝畫》教學現(xiàn)狀

當前階段我國的中職院校學生在基礎能力上是比較差的，服裝專業(yè)的學生主要表現(xiàn)在素描基礎能力差和造型能力差等方面的問題，大多數(shù)在進行學習時裝畫的過程中都會暴露出幾點問題[1]。首先，很多的學生在臨摹繪畫的過程中會看一眼畫一下，不能先進行觀察然后進行繪畫，這樣的方式會導致學生過分的依賴于臨摹。同時在繪畫當中的構(gòu)圖會出現(xiàn)明顯的不合理性，不能按照整體到局部然后再到整體的方式來進行繪畫，導致最終所呈現(xiàn)出的效果并不好。此外，部分學生會表現(xiàn)出明顯的缺乏自信的情況，在繪畫過程中無從下手，導致畫面的整體流暢感受到影響。

之所以學生會出現(xiàn)這樣的情況主要是因為在教學當中教師所采取的引導方式不正確，教學中教師普遍比較看重對于五官的臨摹、四肢的動態(tài)表現(xiàn)，在繪畫時也基本上是先進行人體的體態(tài)表現(xiàn)然后再來進行衣著的上色，導致經(jīng)常會發(fā)生人體與服裝之間不匹配的現(xiàn)象，缺少對于學生原創(chuàng)能力的開發(fā)和指導。同時，在教學中教師比較看重學生的表現(xiàn)技能培養(yǎng)，缺少對于細節(jié)上的把握，造成了畫面上的不協(xié)調(diào)和華而不實的現(xiàn)象。此外，對于服裝教學缺少款式圖教學。在服裝教學當中款式圖是效果呈現(xiàn)的關鍵所在，是決定設計思想實物化的關鍵，教學中對于這部分的缺失將直接的影響到學生的表現(xiàn)效果。

二、中職服裝專業(yè)《時裝畫》教學優(yōu)化措施

（一）積極改變教學思路

服裝專業(yè)教學當中講究的是在學中做，在做中學，主要需要從實踐當中進行理論教學，然后將理論融入到實踐環(huán)節(jié)當中去，從而促使教學能與實踐之間真正的融合到一起去。在中職的《時裝畫》教學當中也是如此，教師要積極的改變傳統(tǒng)教學思路，將學生能認識到實踐的重要性，從而將時裝畫教學能與實踐聯(lián)系到一起去，從教學形式上和教學方法上都做出進一步的改革和創(chuàng)新。

（二）激發(fā)學生興趣

興趣是促使學生主動學習的關鍵所在，也是學習的內(nèi)在動力。教學當中教師要想讓學生更加投入，那么就需要讓學生認識到這門課程的重要性和學習的意義。當學生剛剛接觸到課程的時候，教師需要聯(lián)系實際來對課程的內(nèi)容和實際應用等進行簡述，并在當中逐漸的滲透理論知識，讓學生能對此產(chǎn)生好奇心，了解到學習的重要性，并激發(fā)他們的積極性和探索的欲望[2]。時裝畫的學習當中對學生的想象力要求比較高，需要學生能發(fā)揮想象力才能更好的進行創(chuàng)作。那么在實施教學的過程中教師則要通過不同的方式來向?qū)W生盡量多的展示一些時裝畫的圖片，促使學生的思維能得到拓展，從而更好的進行實踐創(chuàng)作。其次教師可以采取實踐方式來對學生加強訓練，引導學生拓展思維空間，靈活的利用各種知識和技巧。

（三）強化學生自信心

在中職的服裝專業(yè)教學當中，教師一定要對學生的實際情況有全面的認識和了解，要對學生的基礎能力進行全面把握，盡量的放慢教學的腳步，讓學生能在多次的嘗試以后逐漸的感受到成功所帶來的喜悅。例如在每一次的繪畫以后教師要求學生在右下角標記上當天的日期，然后在一段時間以后將學生的作品按照時間順序進行排列，讓學生看到自己的進步[3]。然后教師要對此加以表揚和鼓勵，這樣的方式下學生能感受到自己的成功，對于他們的學習自信心強化來說將產(chǎn)生重要的意義，也能促使教學效果得到根本性的提升。

（四）正確的進行教學改革

時裝畫教學當中涉及到的內(nèi)容是十分廣泛的，當中對于各種技巧的要求也比較高，需要學生逐漸的進行臨摹和表現(xiàn)，從而得到技巧上的提升。時裝畫當中比較看重服裝的質(zhì)感表現(xiàn)，尤其是不同的服裝款式結(jié)構(gòu)上的表現(xiàn)。例如蠶絲制品，應當表現(xiàn)出輕薄的質(zhì)感，棉麻則需要體現(xiàn)出其獨特的質(zhì)感。在進行教學改革的過程中教師需要認識到教學氛圍的重要性，要積極的將教學理論與實踐結(jié)合起來，強化學生的基本功和動手能力的基礎上來進一步的展開互動教學，讓學生能進行自由的思想交流，實現(xiàn)教學的互幫互助，為學生的合作能力培養(yǎng)和基礎知識的掌握創(chuàng)造條件。同時，教師應當在教學中突出重點。時裝畫的學習主要目的是為了讓學生能將自己的內(nèi)心想法表現(xiàn)在紙上，并在未來進行實踐。因此教師一定要突出時裝畫的重點和難點，通過素描和速寫等方式來讓學生的基礎得到強化，并且要重視起學生的審美能力培養(yǎng)[4]。在服裝設計當中要特別的注意任務的造型、動態(tài)和服裝的組合等內(nèi)容，對服裝的質(zhì)感和整體的表現(xiàn)進行進一步的描述。當中可以采取寫實、夸張等不同的手法。但無論使用哪種手法都需要將部分和整體達到統(tǒng)一，并且能產(chǎn)生和諧的美感。只有學生對時裝畫的技巧有所掌握才能促使他們在未來的創(chuàng)作中更加得心應手，為日后的發(fā)展提供更加可靠的保障。

結(jié)語

《時裝畫》教學是一門藝術(shù)，是將創(chuàng)作者思維和實踐聯(lián)系起來的重要途徑。在中職的服裝專業(yè)教學當中，教師一定要認識到時裝畫教學的重要性，并且能不斷的探索新的教學方式和方法，找到學生更加容易接受的形式來實施教學。只有從基礎出發(fā)，才能讓學生真正的得到提升，促使學生能在時裝畫表現(xiàn)當中正確的表達自我，從而提升教學效果，為學生的未來發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

[1]應建華.淺談服裝制作工藝與結(jié)構(gòu)制圖相結(jié)合的教學改革[J].職業(yè)，2012，（02）：64-69.

[2]陳學麗.對服裝效果圖繪畫技法中傳統(tǒng)藝術(shù)的理解與思考[J].職業(yè)技術(shù)，2011，（03）：145-148.

[3]李華麒.不同受眾需求的服裝效果圖教學課程探析[J].裝飾，2011，（08）：88-96.

[4]王思琪.淺析人物線描在服裝畫教學中的演繹[J].裝飾，2012，（01）：24-26.