對做好當前基層黨校干部教育培訓工作的思考

儲燕飛

中共岳西縣委黨校

對做好當前基層黨校干部教育培訓工作的思考

儲燕飛

中共岳西縣委黨校

基層黨員是我黨執政事業中的重要基礎，基礎黨員的工作水平與思想水平是影響我黨執政水平的重要因素，因此針對基層黨員工作水平與思想水平的提高就需要我們做好培訓工作。目前，基層黨校干部教育培訓工作是我黨基層干部培訓的主要形式。而隨著我國經濟環境與社會環境的不斷復雜，國內外形勢變化就對我國黨校教育工作提出了新的要求。需要我們立足于實際情況，結合我黨發展需要來對基層黨校教育工作進行創新，正視存在于其中的問題，努力適應時代發展需要。接下來，本文將從做好當前基層黨校干部教育培訓工作的相關思考入手來進行相關內容的闡述。

基層黨校；干部教育培訓工作；創新發展

一、基層黨校培訓工作中存在的問題及原因分析

1.1 基層黨校面臨生存發展瓶頸

目前，我國基層黨校普遍面臨著發展遇到瓶頸的情況，主要體現在黨校建設資金方面的不足。在實際情況中，我國基層黨校往往沒有機會獲得充足的專項資金，需要依靠地方政府在財政方面的支持，但由于我國政府工作中其他方面的財政支持缺口也比較大，因此對于基層黨校教育培訓工作的財政支持往往也很難滿足實際發展的需要。因此，在基層黨校的建設工作中，對于基礎設施、教師培訓等方面的投入往往比較不足，無法滿足實際發展的需要。

1.2 基層黨校教師隊伍建設不完善

由于在財政支持方面的不足，我國基層黨校在軟件與硬件方面的建設還比較不完善。在軟件方面主要體現在教師隊伍建設的不完善，目前我國基層黨校普遍存在著教師人員不足的情況，往往存在著教師一方面需要承擔教學任務，另一方面需要承擔基層黨校運行過程中的管理工作，這就導致教師很難有充足的時間來做好教育培訓工作，教師往往沒有充足的實踐來進行自身綜合素質的提高。其次，目前我國基層黨校教師隊伍建設中存在著教師專業結構較為單一的情況。在基層黨校的教師隊伍中，教師專業主要以中文、政治、黨建等學科為主，而在經濟、管理、心理等專業的人才往往比較不足。最后，還表現在教師結構不合理的情況，教師老齡化情況嚴重，年輕教師的數量比較少，存在比較嚴重的青黃不接現象。此外教師人數與后勤人員比例的失調也導致黨校正常運轉過程存在較多問題。

1.3 基層黨校培訓難以達到預期效果

在基層黨校的干部培訓工作中，對于教學目標的確定是教學計劃中的一個重要環節，但是在實際情況中，往往存在著基層黨校培訓難以達到預期效果的現象，這主要是由于兩方面的原因。首先，基層黨校干部培訓工作缺乏針對性與實用性。由于在教師隊伍建設工作方面存在不足，因此導致教學內容的更新往往比較滯后，而由于教師專業組成結構的相對單一，導致教學過程中的某些專業由非本專業教師授課，教學質量得不到保證。同時，由于基層黨校在教師培訓工作方面建設還比較不足，因此教學活動往往會停留在某個階段，無法跟上實際發展的需要。其次，體現在由部分基層黨校在培訓工作的脫節現象，基層干部學員在黨校中的學習表現與學員之后的工作生活聯系不大，學員的,切身利益和培訓效果沒能有效掛鉤，因此學員很難全身心投入到學習中。

二、做好當前基層黨校干部教育培訓工作的對策

2.1 提高教師素質加強師資隊伍建設

在應用型基層黨校干部教育培訓工作中，加強師資隊伍建設是保證干部培訓工作能夠達到目標的重要基礎，而針對我國基層黨校教師隊伍建設不完善的情況，需要從以下方面入手。首先，合理擴充基層黨校教師的數量。目前，隨著我國現代化建設事業的不斷發展，對于基層干部工作水平與思想水平的培養工作量也越來越大。因此，為了滿足需要，就需要做好教師隊伍的擴展工作，保證能夠滿足實際發展需要，而在教師人員的擴展中要注意學科的平衡性，保證培訓工作中所涉及到各學科都能夠由專業教師進行教學。其次，要做好教師結構的調整工作，促進教師隊伍的年輕化，提高教學活動的活力。最后，就基層黨校而言，要要做好教師隊伍的培訓工作，通過培訓來提高教師授課水平。

2.2 拓展教學內容,注重學員素質培養

首先，要重視教學課程的合理設計，在基層干部的培養過程中，理論知識的學習與實踐操作能力的培養同樣重要，因此要合理安排理論教學與實踐教學的比例，保證基層干部學員的全面發展。其次，要做好學科的合理設置，在實際情況中進入基層黨校進行培訓的干部學員往往來自不同的崗位，而針對不同類型的崗位需要學習的知識也存在較大的差異，因此就需要豐富教學內容，保證各崗位學員學習的需要。最后，要改變教學形式化的情況，需要在教學過程中注重學員全方面素質的提高，利用豐富的教學課程來促進學員的全面發展。

2.3 建立健全干部學習培訓考核激勵機制

建立干部學習培訓考核激勵機制是提高基層黨校黨員培訓工作教學質量與教學效率的重要手段，將學員在黨校中的學習表現與學習經歷計入學員的個人檔案，并將其作為干部選拔提升的重要依據。通過這一手段，能夠有效提高學員對于基層黨校學習的重視，從而更加投入的進行學習。需要注意的是，在衡量學員學習表現的過程中要做好將定量和定性結合起來，保證評價的公平性與準確性，在評價中不僅僅注重學習的數量，更是要注重其學習質量的考核。

三、總結

面對日趨復雜的國內外環境，需要我們立足于形勢變化，結合我國我黨的實際發展需要來做好基層黨校干部教育培訓工作的創新與發展。通過不斷提高基層黨校師資教學水平，更新教學方案與教學形式，建立健全干部學習培訓考核激勵機制，從而實現我國基層黨校干部教育工作的健康持續發展。

[1]孟苗苗.情景模擬教學在黨校干部培訓中的新應用研究——以《干部訪談》專題課為例[J].中共太原市委黨校學報，2017（03）

[2]高亞東.切實做好新形勢下黨校干部培訓工作——基于2016年秋季學期主體班培訓情況問卷調查的分析[J].中共銀川市委黨校學報，2017，（02）